第六章 結論與建議
第三節 對未來研究之建議
五、 對於大班教學之建議
本教學設計因實際層面之研究限制，僅於三至四人小班中進行教學實 施，在十人以上之大班教學時，需於教學活動方式上進行調整，以增加課 堂效率：在「情境理解」之教學階段，可要求學習者進行較詳盡之課前準 備活動，如課文情節、生詞及語法預習等；在語言練習階段，可以小組活 動方式進行，如分組表演課文故事內容，或分組討論文化問題等，便不致 於單一學習者問答上花費過多時間；至於會話表現階段，由於為體驗文化 教學觀之教學重點，需分配較長時間進行演練，因此教師需在學習單、對 話句型單、輔助教具上進行較周全的準備，並督促學習者之課堂表現效率，
以利整體教學之進行。
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