對未來研究之建議

一、成語的界定有待定論

「四字格」雖然是眾多成語的形式，但卻還是有另外的聲音，認為成語 不一定是四個字，然而不能否定的是，四字格的確是成語中數量最多的主要 形式，也最符合一般人對成語的感受。

成語語義認定標準不一，有人採寬鬆認定，有人則堅持成語有「表意的 雙層性」且帶「典故」，究竟什麼樣的意義才叫雙層義，這樣的說法太抽象，

研究中有時頗費斟酌，難有定則。成語一定有典故嗎？有些成語的典源、出 處，眾說紛云，無一定的根據，現實中常出現不同的成語典有不同的出處。

因此，在成語的劃界上，關於字數、語義和來源追溯，還存有相當多的空間，

可留待以後學者繼續考察研究。

二、加強四字格的語用研究

1、四字格為一雅言，除了具有描述性的語用功能外，另一方面，常具 有隱含義，代表其表達方式較間接。通常話語愈間接，說話人就愈有禮貌，

而不夠禮貌或過分禮貌都會使話語顯得不得體，甚或會產生另一種會話隱含 有關四字格語用特徵的研究，少之又少，這也是值得深入討論的議題。

2、四字格都是出現在特定的語境中，長期下來四字格和語境之間會形 成一種的連結，也就是四字格的意義和特定的語境之間，會建立起微妙的聯 繫，讓語境影響人們的理解表現，人們理解四字格的過程，實際上是透過多 方訊息的統整，才獲得四字格的意義。因此，將來的研究方向可朝「語境對 人們四字格理解表現的影響」進行。

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三、研究出系統性的語法教學

李燕凌指出：「很多成語的個性很強，受到限制較多，僅把其功能與一 般謂詞簡單等同，不利於留學生對成語的掌握。」雖然學者認為四字格運用 在句子中，實際上等於一個詞，但由於四字格的複雜性，四字格和詞的用法 還有一段距離，並無法百分百套用，這也是教師在教學上亟欲解決的問題，

華語教學界必須整理出一套系統方法，來補足這缺憾－四字格和詞的距離，

讓學生能迅速正確使用四字格。

很多研究者指出學生使用四字格作謂語產生的偏誤，對四字格的研究和 教學都具有一定的啟示。雖說四字格在句子中的作用與詞相當，可以充當各 種成分，但其自身的特殊性又使它在具體使用時具有諸多限制，今後的研究 和教學，不僅要重視四字格的意義和結構，也應對四字格功能，特別是偏誤 發生率較高、偏誤類型也較為複雜的作謂語四字格使用的情況作更加深入的 統計和分析，尋找四字格使用的特性和規律，預防留學生偏誤的發生。

四字格還有一些與法上使用的限制，這正是學生使用四字格時容易出錯 的地方，所以我們也可針對學生容易出錯的地方研究，加強提醒。例如：

1、四字格作定語、狀語和補語時, 四字格與中心語之間一般要用結構助詞

－的、地、得。四字格在使用時為什麼會有這樣的限制，什麼樣的成語可以 帶賓語，什麼樣的成語可以受程度副詞修飾，可以受什麼程度副詞修飾， 這 些問題都有待於深入研究。

2、四字格可不可以加動態助詞，什麼樣的四字格可以加，什麼樣的四字格 不可以加，加與不加在表義上有什麼不同，也是值得研究的問題。

3、筆者認為四字格可看作不可拆開、分割的固定短語，或稱短語詞，用法 如同詞一般。四字格在某一方面來看，其恰和「離合詞」相反，因為離合詞 屬於詞，但卻可以拆開使用；四字格屬於短語，卻不可拆開使用，這也給我 們一個想像空間，可以討論「四字格」和「離合詞」為什麼會有如此不群的 情形產生？

四、完整四字格詞典的編撰

有鑒於坊間缺乏全面且有效的四字格工具書，教材中沒有說明四字格的

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語義特徵和語法性質，缺乏多元的應用練習，容易造成學生對四字格理解的 以偏概全。一部專門供華語學習者使用的「英漢四字格」詞典，內容需要囊 括：準確地解釋四字格的意義，精密地翻譯；根據四字格的語法功能，多元 地舉例、示範不同句法用法。現有絕大部分詞典，多數只解釋語義和提供例 句，很少能夠詳細地說明四字格一般充當的句法成分，以及充當這個成分時 應受哪些條件的限制。這使得對漢語四字格一無所知的學生很難著手理解並 運用四字格，一旦運用就很可能造成偏誤，從而使得學生對於四字格敬而遠 之或又愛又恨。

拿本文採用的《500 common Chinese idioms : an annotated frequency dictionary》一書來說，其實已編排得稍具雛形。書中選出 500 條漢語常用 四字格（其中三條非四字格），先對個別詞素解釋，再對四字格的整體義做 解釋，每條四字格附有近義和反義四字格，讓讀者觸類旁通，全面掌握四字 格的整體義，在書籍最後還列出 21 種有框四字格的常見結構，全面且其中 50 條帶有典故的成語，每個典故都有英文的詳細解釋，用法都有例句和英 文翻譯。雖然近乎完美，但筆者認為近 500 條漢語常用四字格，相較於四字 格的總量，數量還是太少，我們可以努力編一巨擘，《英漢四字格大詞典》

窮盡所有四字格，但須依生活中出現的頻率排序，分高頻、中頻、低頻三類 標準，滿足不同程度的學習者，以實用性為出發點，加強句法功能和例句的 演繹，讓讀者透過此書能自學就會使用四字格，為此仍有大量的工作期待完 成。

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