本章透過分析四個主要角色與六個次要角色，分別探討角色特徵、對立連出 櫃歷程的心境轉折以及角色代表意涵的三個面向。由外顯的外表特徵與行為舉止 建構出角色特徵後，進入角色對文本主要事件立連出櫃歷程的心境轉折，並透過
102 《作家之路／從英雄的旅程學習說一個好故事（三版）》，頁 68-70。
103 《沉默串謀者：日常生活中的緘默與縱容》，頁 186。
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上述兩個面向加上角色原型的概念闡述角色代表意涵。
四個主要角色為性別少數兒童立連與家人，身為性別少數兒童的立連，文本 主角或說英雄，在扮演男生與成為女生之間掙扎。他天生有男性性徵的身體，卻 有一個女孩的靈魂，他必須在這兩個性別間扮演與轉換，扮演立連是為了符合社 會所給予的期待與壓力；轉換成如月則是必須釋放、回歸真實的自己。立連出櫃 歷程成為文本最主要的事件，透過莉安，讀者看見立連蛻變成如月的歷程，以及 立連雖然能以跨性人歸類之，但所代表的意涵卻是與父權思維的性別刻板印象對 於身體／裝扮、性別氣質、性慾特質想像的衝撞，因此成為性別少數兒童具體而 微的代表。
身為立連的妹妹、盟友與文本敘述者，莉安成為立連的對照組，立連的穿著 乾淨整齊時，莉安反而邋遢；如月不願放過每個可以打扮的機會時，莉安反而完 全沒打扮。最大的差別在於，莉安擁有一副立連羨慕的身體，有女性性徵的身體，
也因此立連覺得莉安很美，這「美」不僅僅來自於立連對擁有女性身體的想望，
而是莉安的陪伴與支持，即便有所掙扎與疑慮，沒有莉安的包容與愛護，立連出 櫃的機會更是微乎其微。透過莉安，讀者一起與他真誠的陪伴立連，也因為與她 一同不帶判斷的思考性別議題。
傑克在書中展現了一個傳統父親形象，與社會對於性別的想法一致，也因此 對兩個孩子有不同的期待與肢體語言，父子關係的微妙感也使傑克不知道怎麼面 對越來越疏遠他的立連，對於如月的出現更是大吃一驚且十分憤怒。他對於立連 強大的影響力，揭示了他的角色原型：陰影。因為傑克對於立連不切實際的期待，
使立連覺得自己無法扮演好兒子的角色感到失敗，這個挫敗感又反饋到傑克身上，
覺得自己不是合作一個父親。這樣一來一往的過程到立連出櫃時，情緒爆發，傑 克憤怒的表現使人對他感到生氣也令人同情，在立連出櫃的同時，他也入櫃了，
他對於養育一個「兒子」的藍圖崩盤，卻也是許多「櫃父母」的縮影。
派蒂拿著手機聒噪的說個不停的樣子與對立連的狀況選擇沉默，產生了十分
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強烈的對比。甚早就發現立連跨性傾向的派蒂，可能出於保護立連的心，選擇了 沉默，這樣的沉默反而使她成為一個失去保護功能的母親。有趣的是，她又默默 的支持立連成為如月，不僅提供雌激素的藥品，也在立連生日時，送出她心愛的 皮包。派蒂一開始對立連出櫃感到驚慌失措、否認，直到最後視而不見的保持沉 默，派蒂身為母親讓她處境的尷尬，她愛自己的孩子，卻不知道如何應付這種狀 況，也難怪不知情的莉安在立連坦白母親什麼都知道時，反而不知道如何對自己 的母親做出判斷。這個過程當中，讀者可以輕易發現。派蒂的角色原性是門檻守 衛與變形者的混合體，但Christopher也說明了門檻守衛的角色原型特性：「他們 會擺出威脅的姿態，但如果瞭解對方，英雄就能戰勝守衛通過門檻，彼此成為盟 友。」104也許文本有機會延長，或說在真實世界中，只要夠瞭解彼此，門檻守衛 們，皆能有機會成為性別少數兒童的盟友吧。
愛麗森與克里斯，是對立連／如月狀況表達善意的角色，他們因為與立連的 交情深淺不同，因此表現也不盡然一樣。愛麗森是立連和莉安多年的好友，甚至 喜歡著立連，幻想著有天會成為立連的妻子，當立連向她出櫃時，她幾乎是逃離 現場的離開，但她再次出現在立連與莉安面前時，她真誠地說她需要一點時間才 能接受這些事實，而且對如月展現了女孩子式的友好，對服裝流行提出了意見。
而愛慕莉安的克里斯，因為叔叔是同志，因此對莉安表達了同理。雖然莉安無法 卸下心防向克里斯說明立連／如月的狀況，卻展現了一個友善回應的可能。
霍伊、大衛與伊莉絲則是對立連／如月有負面的評斷，霍伊更是對立連／如 月出現身體的直接傷害。霍伊欺負立連的時間至少有四年，還讓傑克知道而接送 立連上下學一年，霍伊說立連是娘娘腔，如月公開現身校園時，霍伊混著不雅的 字詞連罵了三次變態，並且出手推、打如月，在如月身上留下瘀青。大衛與伊莉 絲對立連／如月有病理化的的評判，驚呼著他需要治療，符合目前醫學與某部分 社會大眾對於性別少數兒童的判斷與觀感。不過，性別少數所面對的不是他們對
104 《作家之路／從英雄的旅程學習說一個好故事（三版）》，頁 82。
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於自我的認同，而是他們的社會處境。而化學老師博凱克沒有意識到自己的性別 偏見，只要講解實驗室安全守則時，都是對著女同學提出警告，戴護目鏡與綁起 長頭髮都對女同學說上課不是選美，預設了只有女孩子注重外表且蓄有長髮的性 別迷思。
泰莉林的出現帶給立連希望，同時推動故事的進行，她是變性手術經驗者，
由男性的身體成為女性的身體。她成功的例子鼓舞立連，也透漏性別少數為自己 發聲的重要。透過分析角色形塑，擁有不同特徵的角色在面對性別少數兒童出櫃 歷程會有不盡相同的情緒反應，複雜有層次的心路歷程，讓角色所代表的意涵更 加豐厚，沒有絕對的善或惡，並在與立連互動時，指涉出立連跨性特質的特異之 處，建構出性別少數兒童出櫃以及其家庭成員的困境，達到某一部份的社會寫實 與情緒寫實的效果。
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第肆章 讓看不見的被看見──主題探討
相對處於弱勢與少數的性別少數兒童，他們被書寫下來的機會很少；與成人 文學相比，兒童文學更有政治正確的立場，他們更容易在兒童文學中被隱形。楊 照認為：「故事經常提示我們人間的多元多樣性。事實上，好的故事幾乎都擁有 某種異質生命的對照效果。」105也就是說，當讀者讀到好的故事，不僅能看見多 樣多元的世界，他所感受到的眾多感應，永遠是真的。106若是我們相信閱讀文學 作品有機會補上學校教育不足之處，那麼應該是所有讀者（特別是兒童）都有機 會在閱讀為他們所寫的作品當中得到滋養，因此探討文本重複出現、開展、觸動 人心的主題，有助於我們瞭解性別少數兒童的掙扎，以及需要被書寫、被看見的 原因。107本章由三個部分組成，從性別相關的主題開始，進入出櫃的困境與生存 策略的主題，最後聚焦在愛與成長的主題上。
《她是我哥哥》一書，從書名就能感覺到性別議題在本書的重要。而英文書 名Luna 則是昭示性別少數兒童立連／如月在文本的重要性，更是將焦點集中於 跨性別的議題上。性別少數群體內涵多元，難以將他們用某一種概念全數包含，
當使用性別少數一詞，所代表的是與社會主流性別期待不盡相同的一群人。而立 連／如月的重要性在於，他衝撞的性別期待包含身體上的、氣質上的、情感上、
角色上的期待。若用比較專業的詞彙替代，則為：性徵上的、性別氣質上的、性 傾向以及性別角色上的期待。
因為與這些社會期待相違背，性別少數兒童的發展往往受到壓抑，甚至內化 這些規訓與恐懼，108恨透自己的身體、氣質、情感與角色。當有意識地想要成為 自己時，隨即面臨一連串的困難，來自於自己本身、家庭、學校、社區等生活環
105 楊照。《故事效應──創意與創價》。台北：九歌。2010。頁 67。
106 《故事效應──創意與創價》，頁 19。
107 關於故事能有什麼用處並非本文所探討的重點，若有興趣的讀者竟請參閱Cloles 醫生所寫，
2001 年由遠流出版社出版的《故事的呼喚》。本章章名靈感也來自於此書，特此說明。
108 敬請參考第貳章第二節文獻探討中的性別少數兒童的困境。來自身體乃至社會環境中的限 制。
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境、人際關係等等的社會壓力，面對這些困境，性別少數兒童難以一人承受，因 此亟需支持的力量，回應困境，想盡辦法生存下來。
《她是我哥哥》為少年小說，作者有意識的寫給兒童讀者，並獲得許多相關 獎項。在台灣也受到官方的認可，為新聞局推薦的中小學優良讀物。台灣兒童文 學界的前輩張子樟教授認為，成長與啟蒙是少年小說永恆的主題109，中國學者 劉緒源則提出兒童文學有三大母題：愛、頑童、自然。110Peters也認為莉安與立 連的手足之情道盡一切。因此，探討文本主題時，愛與成長的主題不能忽視。