幼兒塗鴉故事創意表現

第五章結果與討論

第一節幼兒塗鴉故事創意表現

研究者彙整幼兒創作作品中的創意展現，可區分為「角色」、「主題」和「敘述風格」三大類型。本節將分別從「角色的創意造型」、「主題的創意表現」和「創意的敘述風格」三方面，來探究幼兒作品中的創意表現。

一、角色的創意造型

（一）故事前奏曲---冰淇淋人

同樣的主題，幼兒卻能發揮各自的想像力創作出不同冰淇淋的人物造型。

例如：G6 的甜筒冰淇淋人，有著像雞爪般的四肢，頭上還戴著大大的蝴蝶結。

G19 所畫的冰棒人，除了以藍色的身體來表現出清涼的感覺之外，每枝冰棒的面部表情也很生動。G28 則是將自己的面貌與冰淇淋相互結合，化身為甜筒冰淇淋的模樣。B29 則以頭頂著巧克力方塊，來呈現自己和老師變身為冰淇淋的外貌造型。當中只有 G28 純粹以線條塗鴉的方式來展現自己的主角外貌，其於幼兒則在外觀上，皆以線條構圖之後，再塗上顏色以顯示冰淇淋的口味。

研究者的分析：以上四位幼兒對於故事主題的想法，和表現手法都有自己獨特的風格，首先，除了 G6 之外，其於三位皆以冰淇淋人為主要的畫面配置；

G6 除了有主角之外，也將場景列入畫面的組織架構當中，由此可看出「豐富」

的特質所在。其次，在「精細」方面：G19 作品中只是單純的冰棒人造型，並未有更精細的紋路、花樣、圖案予以裝飾，故並不顯著。G6、G28 和 B29 除了將冰淇淋外觀在現之外，對於細部的描繪亦有所表現，像是 G6 以斜線條和色彩來凸顯冰淇淋甜筒的身體；G28 則完全以線條交錯的方式，成現自己的造型外貌；而 B29 則是將人物中的五官面貌、服裝予以精細化。最後，則是四位的表現皆非常的流暢，他們無論在媒材的使用、筆觸的表現、色彩的運用等，皆可看出其充滿技巧和自信之作，故在「流暢」的表現亮眼。

（二）拼貼秀---怪物造型

其次，則是在「怪物」造型的表現上，除了在「動物拼貼秀」和「變身怪物」兩大主題中的表現之外，在平日的心情畫作中，亦可見到其獨特的創作表現。

圖 5-1-1 幼兒作品 S2-G6-20081002-C

圖 5-1-2 幼兒作品 S2-G19-20081002-C

圖 5-1-3 幼兒作品 S2-G28-20081002-C

圖 5-1-4 幼兒作品 S2-B29-20081002-C

1. 動物拼貼秀

首先是在「動物拼貼秀」中的表現：B1 的作品是利用牛的頭、烏龜的殼、

狐狸的尾巴和海豹的四肢所拼貼而成，再加上自己的想像力，以蠟筆增添怪物的長鼻子和耳朵的部份。G6 利用牛的頭、魚的尾巴和豹的尾巴拼貼出「章魚的外貌」（該作品中的右圖）。另外在利用魚和豹的身體和章魚的脚，創作出章魚的另一個「怪物」好朋友（該作品中的左圖）。在 G11 的怪物造型中，則是將狐狸的尖耳朵，搖身一變成為怪物的牙齒，而整個畫面的配置上，放在兩隻怪物（另一隻為鱷魚）正在打架的行為上。B14 只運用了魚的身體、兔子和狐狸的耳朵這三個元素，創作出一隻「兔子於怪獸」。G17 運用螃蟹、兔子、花豹、海豹、魚、

狐狸和鳥等動物的某部份身體，分別組合、拼貼出兩個怪物的具體形象。G23 則是利用兔子耳朵、魚的身體、狐狸的尾巴和耳朵、海豹的手與動物細長的腳，組合出左圖中間的動物造型，畫面中透露出主角邁開腳步的動態感。G24 作品中最左邊的怪物造型，利用魚的尾巴、兔子的耳朵、螃蟹的身體、狐狸的耳朵（當成尖牙）、章魚的腳和豹的長尾巴組合而成，讓人聯想到「美女與野獸」動畫中的茶壺寶寶。當中又以 B5 的創作最為獨特與亮眼。他突破所有動物形體的概念，

利用這些動物身體的各部分組合成一個人的外貌，如：駱駝的駝峰變成人的頭髮、動物的腳變成他的身體、鳥的翅膀則是他的雙手、章魚的腳變成了人的腳。

他更打破動物形體的刻板印象，將鱷魚頭變成他的手槍，狐狸頭則變成了盾牌。

經過他巧妙的安排與組合，再加上隨手幾筆的線條塗鴉，就創造出獨一無二的角色形象。

圖 5-1-5 幼兒作品 S3-B1-20081016-C

圖 5-1-6 幼兒作品 S3-B5-20081016-C

圖 5-1-7 幼兒作品 S3-G6-20081016-C

圖 5-1-8 幼兒作品 S3-G11-20081016-C

圖 5-1-9 幼兒作品 S3-B14-20081016-C

圖 5-1-10 幼兒作品 S3-G17-20081016-C

圖 5-1-11 幼兒作品 S3-G23-20081016-C

圖 5-1-12 幼兒作品 S3-G24-20081016-C

研究者的分析：從這些作品當中，可以清楚看到幼兒對於自創怪物所顯現的自信，以及在角色造型的設計上，不但概念、組織都很清楚、完備之外，畫面的安排也頗為豐富、精彩。

2. 變身怪物

再來則是在「變身怪物」中的表現：其中 B18、B21 和 B29 這三位男生，都是以不同線條形式的組合，作為創作的表現手法；而 B18 和 G23 更是將畫面予以精細的元素，尤其是 G23 的作品中運用點、線和色彩的方式，豐富了主要角色的整體造型，與只用簡單線條的創作，有不同程度上的技巧與表現。作品的角色分別為 B18 的怪獸玩具和 B21 的章魚，而在 G23 的作品中，則是將自己和媽媽化身為「蝴蝶」的模樣，B29 則是將自己搖身一變成為邊吸東西邊大便的鹿。

圖 5-1-13 幼兒作品 S4-B18-20081030-C

圖 5-1-14 幼兒作品 S4-B21-20081030-C

圖 5-1-15 幼兒作品 S4-G23-20081030-C

圖 5-1-16 幼兒作品 S4-B29-20081030-C

研究者的分析：整體來看，這四幅作品在構圖方面的組織、配置，和畫面的豐富，皆以具體、凸顯的角色造型為主，其中又以 G23 所表現出來的精細度

最佳，其餘三位皆以線條交錯的方式呈現。

另外，以下三位幼兒的作品，皆是以「大象」為主要角色，但在外型上卻大不相同。例如：

圖 5-1-17 幼兒作品 S4-G7-20081030-C

圖 5-1-18 幼兒作品 S4-B14-20081030-C

圖 5-1-19 幼兒作品 S4-B30-20081030-C

作品分析如下：G7 的大象是有著長鬍子的老公公，有兩隻脚跟小狗一樣，

因為要去溜滑梯而顯得很開心。在外型上，以來回線條的筆觸和顯眼的色彩來凸顯主角「長鬍子」的特徵，並以「俯瞰」的角度去呈現主角的所在位置。雖然主要以蠟筆的線條做為塗鴉的主要手法，但透過其流暢的筆觸，可見其對自己創作品的自信。B14 的故事內容著重在大象怪物很渴要去喝水，結果把池塘下的怪物給吸進自己的肚子當中。因此，在畫面的設計上，以「大象要喝水」做為其塗鴉的主要構圖。塗鴉技巧的運用與 G7 的方式相同，皆以線條的方式完成整個畫面的構圖與配置，而後以顏色作為強調物件的手法，一個是在強調「長鬍子」，另一個則是在強調「喝水」的動作。而 B30 作品中的「大象怪物」，在外觀的設計上融合「現實」與「幻想」的考量，由長鼻子來判定「大象」的身分，但結合本身想像的元素，突破大象四隻腳的刻板印象，賦與角色有十條腿，來顯示其為「怪物」的角色，更透過自己的描述來加深對怪物造型的確認：「我的怪物就是大象的怪物，大象有長鼻子，有 … 有 … 三個耳朵還有一個尖尖牙齒 …

（S4-B30-20081030-C）」。

3. 幼兒的心情日記畫作

圖 5-1-20 幼兒作品心-G19-20081017

圖 5-1-21 幼兒作品心-G19-20081024

圖 5-1-22 幼兒作品心-G28-20081107

圖 5-1-23 幼兒作品心-B30-20081028

圖 5-1-24 幼兒作品心-B30-20081106

圖 5-1-25 幼兒作品心-B30-20081107

G19 的「怪物」，從原先不規則曲線的線條（心-G19-20081017），慢慢演進到平滑的線條，再搭配顏色的變化，讓怪物的形體愈來愈具體、精細和豐富（心 -G19-20081024）。而 G28 的「怪物」，則是有很多的眼睛，嘴巴長在頭上，下面還有飛天翅膀。透過圓形曲線的交疊的方式來呈現「眼睛」，以對等排列的方式來顯現構圖上的平衡與和諧。最後則是 B30 的作品，主要都是以線條所構成的幾何圖形，組合而成不同外貌的怪物模樣。像是由不同幾何形狀所組成的「三角形大怪物」（心-B30-20081028）；或是由大大小小的矩形所組合而成的綠臉怪物（心 -B30-20081106），還是張著大嘴、滿口尖牙的嚇人模樣（心-B30-20081107），都能看出作品當中所顯露的獨特性。

（三）幻想二元

1. 燈光和鞋子

在符合主題的創作中，先來看 G4 所創作的故事，作品中「人」的造型本身就是在發光的電燈，將人物與電燈的概念相互結合，轉變為「人物電燈」在獨創性方面的表現亮眼。G17 將檯燈、鞋子和自己最喜歡的長頸鹿相結合，成為一隻穿著鞋子的長頸鹿，將奶奶送的禮物---檯燈揹在背上，並藉由音符的符號來表現愉快的心情。另外，雖然創作上與主題無關，卻仍以其獨特的想法和別緻的表現方式，來顯示主角的造型，像是 B18 純粹以線條和色塊的方式，來表現故事中的主角---阿比的床，因為故事內容將它設定為會吃人的床，因此畫面中床的左方，

以鋸齒狀的線條，來回連續的將床包圍住，作為「牙齒」的代表，顯現出床吃人的可怕模樣。最後，B24 的作品以三角形和長方形的幾何形狀，當作是人的臉，

亦是主角名稱的象徵，兩人分別為三角形公主，和長方形公主，故事為兩人相遇，

透過對話的方式來當彼此的好朋友。

圖 5-1-26 幼兒作品 S5-G4-20081113-C

圖 5-1-27 幼兒作品 S5-G17-20081113-C

圖 5-1-28 幼兒作品 S5-B18-20081113-C

圖 5-1-29 幼兒作品 S5-G24-20081113-C

2. 動物和建築

G17 的作品主要表現的是，兔子力大無窮可以將房子搬來搬去的過程。G24 自認為自己講了一個好笑的故事。其故事是一隻小白兔，有一天在城堡睡覺作夢，結果夢到另一隻跟他長得一樣的兔子，然後醒來的故事。B26 純粹以線條和

紅、黑兩種色彩，來凸顯故事中動物間的戰爭。G27 的畫面充滿故事性，將健忘的大貓，以身形的大小和畫面的位置分配，來凸顯其為主角的部份；被遺忘找不到的小貓，則是畫面中右下角黑色模糊的形體，透過畫面的安排來顯示故事的情節，由此可看出 G27 對作品表現的想法，即為藝術作品中所展露的豐富性。

圖 5-1-30 幼兒作品 S6-G17-20081127-C

圖 5-1-31 幼兒作品 S6-G24-20081127-C

圖 5-1-32 幼兒作品 S6-B26-20081127-C

圖 5-1-33 幼兒作品 S6-G27-20081127-C

3. 橋與昆蟲

雖然 G2 的故事主角並非是昆蟲，但卻設計了一隻愛心造型的「螃蟹」，其故事內容為：「這個是一個螃蟹在走石頭橋，然後結果一個漁夫把他釣起來，他回家煮來吃（S7-G2-20081211-C）。」B5 的作品則是以昆蟲的外貌做為商店外觀的設計，頗具獨創性。B18 的故事則是由「蝴蝶機器人」擔綱演出。G19 的皇冠橋，以綠色拱橋為基座，搭配圓形的幾何圖形與線條，創作出其獨特的主體造型，

在文檔中幼兒創意故事之教學研究碩士論文國立台東大學兒童文學研究所 (頁 86-102)

第五章 結果與討論

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一、角色的創意造型

第五章結果與討論

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