第三章、 研究方法與設計
第二節 研究場域與對象
一、研究場域
本研究進行的場域為基隆某所公立小學的附設幼稚園，園內共有三班，其 中一班是中班生，共二十七名幼兒，年齡均為四足歲～五足歲；一班則為大、中 混齡班，幼兒年齡則是四足歲～六足歲，共有二十八位；另一班則均為大班生，
年齡為五足歲～六足歲，共二十九位幼生，即為研究者任教之班級。
全園共有三間教室、一間廚房、一間教師準備室（收納教材教具、體能器 材與圖書的地方）、一間寢室兼活動室，以及與國小生共用的大、小操場，其中 大操場是為 PU 跑道，小操場則附有兩座溜滑梯和一座攀爬架，供幼兒體能活動 用。
園內的事務統一由校長決策，但由園長統籌規劃，並由六位皆為師院體系 培育下的專任幼稚園教師擔任教學與兼任各項行政工作，10廚房阿姨則為幼稚園 專任的廚工，只負責上、下午點心11的烹飪，其手藝大受幼兒的歡迎。
在教學方面，由於本區家長們對於幼兒的教育仍以仰賴教師的功能為主，
希望在各方面都能面面俱到，不但重視均衡飲食與生活自理能力的養成，也看重 生活禮儀和應對進退的相處方式，同時，更是著重於課業方面的能力培育，尤其 是強調幼小銜接的數學和語文能力，12不希望他們一開始就輸在人生的起跑點 上。因此希望他們在各方面能力的培養上都能有所收穫。當然其中仍不乏許多家 長們是希望他們的小寶貝都能在一個快樂學習的環境下成長，擁有一個難忘的童
10 園內行政工作，分成行政、教學、活動、保育、安全和總務六個組別，由六位教師輪流兼任園 內之各項行政相關業務。
11 每月的餐點設計則由六位教師根據幼兒成長所需與營養均衡為考量，輪流設計而成。
12 因應招生的壓力與家長的需求，園方另外訂購輔助教材，加強幼兒在數學和注音方面的基本能 力，其中數學以操作性教材為主，強調以操作建構取代傳統紙筆的填鴨式學習；注音教材則以 認讀為主，中班以認識三十七個注音符號為主，大班則以拼讀為主。
年生活。因此，本園所在各方兼顧的考量下，其教學方式雖採大單元式教學，但 在課程的實施上則採開放式教育的觀念，希望幼兒能在一個輕鬆自在的環境下，
快樂的學習成長。
二、研究對象
本研究之研究對象為研究者 2007 年到 2009 年任教之幼兒：九十六學年度
（2007.09.～2008.06.）任教班級是為中班，上學期有三十位幼生，男女各佔一半，
其中有兩位為半日制，其餘皆是全日制；下學期則有二十八位的幼生，男生十五 人，女生十四人，當中只有一位是半日制，其餘皆為全日制。九十七學年度（2008.09.
～2009.06.）重新編班後，研究者所任教的班級大多仍是自九十六學年度直升大 班之幼兒，除其中七位為轉入的新生之外，其餘二十二位皆是中班直升大班之舊 生，總共有十五位女生，十四位男生，總計二十九位的幼生中，只有兩位就讀半 日制，其他均為全日制。
研究者根據幼兒綜合資料卡上的資料，歸納出本班幼生的家長的年齡、學 歷和職業等背景（詳見表 3-2-1），從統計圖表中可以得知：天使班的家長大多位 居 30～50 歲的年齡；在學歷方面則以高中職為主要學歷，其中父親又以高中職 最多、大學次之，而母親則大多以高中職和國中的學歷為主；至於職業方面，父 親以從事勞動力為主的工作和服務業為主，母親則大多為家管，其次則為服務業。
表 3-2-1 天使班家長年齡、學歷和職業之統計表
年齡 父親 母親 學歷 父親 母親 職業 父親 母親 20～30 1 人 2 人 國小 0 人 1 人 工 7 人 0 人
國中 5 人 8 人 商 2 人 1 人 30～40 13 人 20 人
專科 4 人 3 人 軍公教 4 人 4 人 高中職 8 人 9 人 科技業 4 人 1 人 40～50 11 人 5 人
大學 6 人 5 人 服務業 6 人 6 人 50～60 1 人 0 人 研究所 3 人 1 人 家管 0 人 11 人 歿 1 人 0 人 歿 1 人 0 人 歿 1 人 0 人 無法得
知 2 人 2 人 無法得
知 2 人 2 人 無法得
知 5 人 6 人