結論

幼兒不論是在故事情節的架構上，還是在畫面的構圖上，處處可見其創意 觸角的延伸與展現，均使得故事的內容更加生動有趣。像是就故事創作的創意來 說，幼兒從與生活經驗相關的敘事內容，慢慢進到自己幻想的世界當中，盡情發 揮天馬行空的想像力，創造出一個個看似平凡，或充滿想像的奇幻空間，讓人對 其世界不禁充滿嚮往之情，而當中所展現的天真浪漫或是無厘頭的幽默童趣，更 讓人不自覺露出會心一笑的面貌。另外，以塗鴉之作來說，更是大大地展現其寬 廣的想像空間，其中以故事角色的造型最為顯著，看著那一幅幅充滿童趣的畫 作，並不需刻意去營造整體的構圖，而是透過神奇之筆便能創造出獨樹一格的主 角造型等，讓人感到佩服與欽羨。以下便是根據所蒐集而來的幼兒塗鴉故事之內 容及表現，歸納出以下幾個特點：

一、幼兒的創意在豐富、精細和流暢三方面均有卓越的表現。

（一）塗鴉創作

幼兒在塗鴉方面的創意表現，主要是透過線條、筆觸和色彩等方式，將心 中的角色造型、情節架構，都一一在畫紙上呈現。其中，線條的形式有很多的樣 貌---有的是不規則、鋸齒狀或圓滑的曲線，有的是純粹的線條架構、有的則是以

線條匡成三角、方形或不規則的幾何外貌、或更錯綜複雜的線條網絡。在用色上 仍以自己的喜愛為主，表現方式通常是一筆到底，或根據其情節的架構與需求而 予以變化，像是以深色和用力的筆觸來表示要下雨的天空，或是運用不同的色彩 搭配讓畫面更加豐富。在角色的造型或場景的配置上，均以幼兒獨特的表現手 法，像是以大大的身軀、血盆大口中的尖牙，或是城堡模樣的怪物等，都能在畫 面中凸顯和具體的呈現。另外，精細的表現則以角色身上的配件、場景中的建築 物的表現為主，透過不同的線條、形狀來顯現精雕細琢刻劃的用心，或是以明亮 的色彩搭配來凸顯所在位置的重要性。最後，在流暢方面的表現，幼兒透過不同 媒材技巧的使用，像是筆觸的力度、線條的交錯，或是幾何形狀的搭建，來顯現 對自己創作的肯定與自信。

（二）故事創作

幼兒在故事內容的創作表現上，從剛開始以己身相關的生活經驗出發，到 後來嘗試將生活經驗與想像力相互結合的故事內容，甚至到最後仰賴獨特的創造 力，去杜撰與現實截然不同的幻想世界，其中充滿了神秘、冒險、奇幻、滑稽和 幽默等的故事元素。在故事的豐富性上，除了將時間的概念與角色間的對話模 式，融入在個人的塗鴉故事創作中，更發展出多元、豐富的敘事風格，像是從單 一故事架構中的聲調變化演變出的說書人，四格漫畫式的內容敘述或詩的風格，

或故事中的角色扮演…等。另外，在故事的精細表現上，則是在故事情節的構思 上，也從開始的無法連貫，到後來有具體事件的串聯而成的故事架構，以及在角 色間的事件衝突，和結局發展愈來愈有組織，在故事的敘述上也愈來愈加完整。

最後則是在故事的流暢表現，經過長時間練習的機會，大大地提升了幼兒的表達 能力，從不知所云到後來的鉅細靡遺，或是從不敢發言到後來的滔滔不絕，皆可 看出幼兒對自我認同的提升，與對自我創作故事創作的肯定。

二、影響幼兒塗鴉故事的創作因素，除了來自個人的生活經 驗與背景的差異之外，亦受到模仿學習和思緒的沉寂與醞釀 兩方面的影響。

（一）個人的生活經驗和背景

「一沙一世界，一畫一天地。」對幼兒來說，生活背景就是整個世界的縮 影。因而，在生活中所發生大如鴻毛，或小如雞毛蒜皮之事，對他們而言，皆是 組織經驗與累積智慧之所在。像是從幼兒的作品當中，可以看到生活經驗的轉 述，或是將生活中的體驗融入在所杜撰的幻想故事中，抑是將曾聽過、看過的童 話故事，彙整、延伸或轉化成為自己故事當中的情節。他們藉由塗鴉故事的方式，

將這些生活中的體驗，加以組織、統整而成為內在思緒運作的基礎。

（二）模仿中的學習

團體的模仿互動是幼兒學習表現技巧、組織思維架構，與激發想像創意重 要方式之一。其中又以塗鴉的影響最為顯著，透過模仿中的學習，幼兒不論在色 彩的應用、角色的創意造型、畫面的配置或繪畫的技巧上，均有顯著的改變與進 步。透過模仿成為創作的基模，結合己身的創意與技巧的運用，在表現上不但能 激發更奇幻、多元和豐富的想像力，還能將創意推上更極致的境界，使其創作能 有更獨特、亮眼的成果表現。

（三）思緒的沉寂與時間的醞釀

創意是一種需從準備到孵化，再透過孕育和靈光乍現的結果，進而轉換成 行動的歷程。根據研究的結果發現，幼兒的創作技巧、想法構思，和創意表現，

均需要時間的醞釀與孵化的。因此，幼兒在塗鴉故事的創作時，除了要有廣泛、

多元的引導技巧之外，亦要有足夠的時間，讓他們得以醞釀、沉思和展現，如此 一來，那蘊含在細胞中的創意自然會源源不絕的湧現。

三、透過創意性思考教學的活動，對於幼兒在想像創造、塗 鴉創作、語言表達、組織架構與邏輯思考等能力均有一定程 度的提升。

藉由創意性思考教學的活動，讓幼兒能有計畫地統整紊亂的思緒，使其在 架構的組織、語句的表達、畫面的配置、技巧的運用和邏輯的推理等方面，能夠 有所精進，並透過環境的布置與營造、主題故事的引導和創作，使其在想像創造、

塗鴉創作、語言表達、組織架構，和邏輯思考等能力的提升有卓越的表現。像是 團討時的腦力激盪，或是看圖說故事等方式，來引導幼兒能完整地表達內心的想 法，而後透過互動、模仿來激發創意的點子，並透過不同主題故事的創作技巧，

來讓故事的架構更加豐富、具體。