第四章 實驗結果與分析
第五節 序列分析
國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
90
第五節 序列分析
一、編碼
為了分析學習者在使用「自然與人文數位博物館」完成學習單任務時的行為 序列是否具有顯著搭配使用組織系統與搜尋系統的現象，本研究將學習者的使用 行為依資訊架構分類（組織系統、搜尋系統），再加上學習者查找資料時針對一 網頁進行學習的行為進行編碼，其對應之編碼如表 4-58 所示。
表 4- 58 序列分析行為編碼
學習者行為 編碼
組織系統(Organization System) O 搜尋系統(Search Systems) S 學習活動(Learning Activity) L
將完成編碼的學習者使用「自然與人文數位博物館」完成學習單任務的使用 行為依照時間順序排列，即可得到一連串的序列觀察樣本，如表 4-59 所示。例 如學習者 A 的行為「OLSLSLLLL……」，代表其使用網站資訊架構的順序為「組 織系統→學習活動→搜尋系統→學習活動→搜尋系統→學習活動→學習活動→
學習活動→學習活動……」，每位學習者皆依此方式進行序列編碼。
表 4- 59 使用序列分析行為編碼樣本範例
學習者 序列觀察樣本
學習者 A OLSLSLLLLSSOOSOLSLOOOSLLSOOOOOLLOOSSSLOLLLSSLOOOSSL OL
學習者 B OOSLLOOOOOOOSLLOSOOSLOOLOLLLSLOOOOOOOLLSLLSLLSLOSLS LLSSLO
學習者 C OLOOOOLLOLOSSLOLOSSSSSLLLSLSLSSSLSLSLOSLLSLSSLSSLLO SSLOLSLOSSSLOOOOOLLOL
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
91
本研究使用 Bakeman (1986)提出的零階模型（zero-order model）進行 Z 分 數的計算，此計算模型為假設每種行為在序列中發生的機率相等的情況下進行推 估，較適合非常態分布的樣本數。若 Z 值達 1.96 以上，則表示此行為序列有顯 著現象，據此可觀察出搭配使用組織系統與搜尋系統的學習者之使用行為。
二、搭配使用組織系統與搜尋系統學習者行為序列分析
本研究將搭配使用組織系統與搜尋系統組別的學習者使用「自然與人文數位 博物館」的行為進行序列分析，人數共 37 人，編碼次數 1888 筆，行為可重複的 情況下結果如表 4-60 所示。其中 S→S(13.04)、S→L(16.22)與 L→S(11.89)具 有顯著的編碼轉移(Z>1.96)現象，表示學習者在「搜尋系統→搜尋系統」、「搜尋 系統→學習活動」與「學習活動→搜尋系統」等行為序列達顯著轉移現象。圖 4-1 為搭配使用組織系統與搜尋系統行為序列轉移圖，由此圖可觀察出學習者在 使用「自然與人文數位博物館」完成學習單任務的行為歷程中，最常重複使用搜 尋系統。且搜尋系統找到可用資訊進行學習的狀況也為顯著，從學習活動後再次 進行搜尋也是為顯著行為。
表 4- 60 搭配使用組織系統與搜尋系統學習者之行為序列分析結果
調整後殘差表(Z 分數)
O L S
O 0.02 -10.63 -7.59 L -7.67 -3.90 11.86 S -11.37 16.22 13.04
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
92
圖 4- 1 搭配使用組織系統與搜尋系統學習者之行為序列轉移圖 三、搭配使用組織系統與搜尋系統學習者排除學習活動之可重複行為序列分析
本研究為了著重於組織系統與搜尋系統學習者的搭配使用行為，故將學習者 使用「自然與人文數位博物館」的行為進行序列分析後，去除學習活動的行為，
以便觀察學習者搭配使用組織系統與搜尋系統的行為，人數共 37 人，編碼次數 1248 筆，行為可重複的情況下結果如表 4-61 所示。其中 S→S(13.04) 具有顯 著的編碼轉移(Z>1.96)現象，表示學習者在「搜尋系統→搜尋系統」行為序列達 顯著轉移現象。圖 4-2 為搭配使用組織系統與搜尋系統排除學習活動行為序列轉 移圖，由此圖可觀察出學習者在使用「自然與人文數位博物館」完成學習單任務 的行為歷程中，排除學習活動之後最常重複使用搜尋系統。
O S
L
13.04
11.86
16.22
-3.90 -7.67
-10.63
-11.37 -7.59 0.02
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
93
表 4- 61 搭配使用組織系統與搜尋系統學習者排除學習活動之行為序列分析 結果
調整後殘差表(Z 分數) O S O -4.83 -11.07
S -11.46 27.36
圖 4- 2 搭配使用組織系統與搜尋系統排除學習活動行為序列轉移圖 四、搭配使用組織系統與搜尋系統學習者排除學習活動之不可重複行為序列分
析
由上述結果可得知，在搭配使用組織系統與搜尋系統的組別中，雖然有搭配 使用的行為，但其 Z 值並沒有達到顯著(Z>1.96)的標準。故本研究為進一步分析 搭配使用組織系統與搜尋系統，將重複的行為視為一次，例如學習者 A 的行為
「OLSLSLLLLSSOOS……」將重複的行為視為一次行為，故學習者 A 的行為則改 變成「OLSLSLSOS……」。藉由此方法可以得到學習者「搜尋系統→組織系統」與
「組織系統→搜尋系統」等行為序列轉移現象的差異。人數共 37 人，編碼次數 1248 筆，行為不可重複的情況下結果如表 4-62 所示。其中 O→S(11.92)與 S→
O(2.49) 具有顯著的編碼轉移(Z>1.96)現象，表示學習者在「組織系統→搜尋系 統」與「搜尋系統→組織系統」行為序列達顯著轉移現象。圖 4-3 為搭配使用組 織系統與搜尋系統排除學習活動行為序列轉移圖，由此圖可觀察出學習者在使用
「自然與人文數位博物館」完成學習單任務的行為歷程中，排除學習活動且行為
O S
27.36
-11.46 -11.07 -4.83
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
94
不可重複後，「組織系統→搜尋系統」之行為歷程高於「搜尋系統→組織系統」。 表 4- 62 搭配使用組織系統與搜尋系統學習者排除學習活動且行為不可重複
之行為序列分析結果
調整後殘差表(Z 分數) O S O -7.19 11.92
S 2.46 -7.19
圖 4- 3 搭配使用組織系統與搜尋系統排除學習活動且行為不可重複之行為 序列轉移圖
五、序列分析小節
1. 從學習者在使用「自然與人文數位博物館」之行為歷程序列分析結果，
發現在「搜尋系統→搜尋系統」、「搜尋系統→學習活動」與「學習活動
→搜尋系統」等使用行為序列達顯著轉移現象。
2. 從學習者在使用「自然與人文數位博物館」之行為歷程序列分析結果中，
排除學習活動行為以利於觀察搭配使用組織系統與搜尋系統行為，結果 顯示「搜尋系統→搜尋系統」使用行為序列達顯著轉移現象。
3. 從學習者在使用「自然與人文數位博物館」之行為歷程序列分析結果中，
排除學習活動行為以利於觀察搭配使用組織系統與搜尋系統行為，且行 為不可重複以利觀察搭配使用行為的差異。結果發現「組織系統→搜尋 系統」與「搜尋系統→組織系統」達顯著轉移現象。而且學習者在「組 織系統→搜尋系統」之序列轉移高於「搜尋系統→組織系統」。
O S
-9.42
2.46 11.92 -9.42
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
95