第五章 結論與建議
第三節 未來研究方向
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第三節 未來研究方向
一、擴大探討資訊架構對於支援數位學習成效影響之觀察面向
本研究僅選擇國立自然科學博物館所屬之「自然與人文數位博物館」作為研 究觀察之數位博物館，未來研究可針對不同類型數位博物館、數位圖書館及不同 使用族群進行更廣泛的探討。數位博物館、數位圖書館的資料大都經過加值，更 為支援學習帶來效益。但是如何讓數位博物館、數位圖書館典藏的資源被更廣泛 的用運，達到永續經營與發展的目標，是圖書館或是典藏單位需要重視的議題。
然而目前鮮少研究針對數位博物館、數位圖書館資訊架構對於學習成效所帶來的 影響進行探討。此外，高中生對於資訊架構的概念十分模糊，理解上也較為困難，
未來的研究可以進一步針對大學生或研究生對於網站資訊架構的使用進行探 討。
二、探討場地獨立場地相依認知風格在資訊架構上的使用影響差異
本研究旨在探討學習者使用組織系統、使用搜尋系統與搭配使用組織系統及 搜尋系統支援學習，對於學習成效、認知負荷、學習效率與任務達成時間上的影 響差異，背景變項則探討高低資訊焦慮與圖文學習風格的差異。然而本研究探討 的認知風格類型仍然有限，因此未來可進一步針對數位博物館、數位圖書館資訊 架構對於場地獨立與場地相依認知風格的影響進行研究。
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Index of Learning Styles Questionnaire
Barbara A. Soloman & Richard M. Felder
基本資料
電子郵件：[email protected]
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心智努力(Mental Effort)
非
心智負荷(Mental Load)
非
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附錄五 訪談大綱
一、學習成效
1. 學習單上的題目您覺得困難嗎？
學習單的題目是之前上課都有教過，還是網站才可以確定答案？
2. 請問您答題策略是什麼？
請說明一下當時檢索答案時你解決問題的方法。
3. 使用自然與人文數位博物館時遇到甚麼困難？網站在使用上是否有不 方便使用與需要改進的地方？
二、檢索技巧
1. 平常會使用什麼網站進行資料的查找？是用什麼方式查找？
2. 限制您使用查找的方式與您平常查找資料的方式是否一致？
3. 在教導您網站的資訊架構前，是否有這方面的知識？
4. 組織系統或搜尋系統的教學有讓您更方便進行查找資料？
5. 是否有想過使用其他方法找尋答案？當時使用網站時，找不到答案你會 怎麼做？
三、認知負荷與資訊焦慮
1. 請問如果使用網站來進行數位學習，您是否接受此種教育方式？
2. 請問使用您較偏好採用此種數位的方式學習還是平常的紙本方式學 習？
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附錄六 操作使用教學教材
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