一、對初任校長的學校實務工作建議
（一）任職校長應兼顧校內外溝通及協調工作
校長學校經營需要扮演校內及社區角色，這需要校長有效運用溝通與協調能 力，做好對家長、教師及社區民眾對學校教育問題的意見交換，以兼顧校內外協 調工作。
（二）要以民主溝通方式建立成員良好的互動
新任校長要充分授權夥伴、信任夥伴，並以多元溝通方式採納各方意見，營 造民主參與氛圍，以增進學校人員良好互動關係。
（三）在行政上要公平信任並解決衝突
校長領導要與既有團隊不斷溝通與交流想法，調整使自我具有公正的立場，
努力融入及適應原任的行政團隊；與主任們彼此缺乏共識，可對主任執行工作輪 調，尋找合適且具意願的主任。
（四）以善意且主動方式調整教師職務
校長要先釋出善意，以感性及理性方式勸說教師擔任合適的職位，並以法令 做為依據探討學校經營實務案例，將學校人事及差勤業務導向正軌。
（五）以良好的人際關係及信任處理學校危機
危機事件主要在處理人的問題，因此校長平時就要建立良好的溝通習慣與關 係，並找回相互間良好的互動感受，以修復彼此的信任關係。若有發生危及學生 人身安全，第一處理要務為學生安全為優先，且以單一窗口對外做說明與溝通。
（六）建立暢通管道邀請家長參與學校工作
校長實踐治校理想，要暢通與家長溝通管道，對家長委員積極與熱情的邀請，
表達學校歡迎家長參與學校活動，拉近和學生、家長間的距離及差異。
（七）學校運用良好的經營成效吸引社區參與校務
校長教育工作的校務運作務求獨立不受干擾，要以經營學校內部的穩定性、
優良的教學與學生的學習成效，作為與社區間溝通最重要的基石，吸引社區資源 的透入學校。
（八）營造學校環境搭配學校課程及學校文化
學校硬體環境設計要搭配學校課程推展與發展特色、結合學校的文化推廣、
學習及使用的需求及優良作品展示，再以學校特色的資料、學生的作品與教學的 成果物品佈置環境，創造校園溫馨舒適的學習硬體環境。
（九）貼近教學現場以建立教師信任感促成教學策略的改變
校長首要為向對方傳達真心想要協助的意念，再從陪伴、貼近他們的生活現 場、教學現場做起，進而建立老師的信任度改變其想法，邁入有效的精進教學。
（十）學校發展多元化的課程與學生學習內容
學校發展閱讀與國語教學活動，搭配資訊、數位閱讀，結合平板及科技，引 進行動學習；以體育活動、球類項目及球隊推廣肢體表達；規劃學校本位課程、
特色課程且納入家長資源、社區資源；針對社區居民特性，發展族群文化課程、
社區文化課程。另一方面可搭配教室走查活動，確實了解課程執行狀況，做為改 進之用。
（十一）推動學生田徑、球類及品格學習成為學習的基礎
學習活動可發展田徑、球類、游泳等相關體育活動有助於孩子身心靈成長；
以有趣的學習方式培養學生主動積極的學習態度；品格是一個人的內在動機，可 以養成穩定與獨特的個人特質，因此要以課程和教師輔導工作建立學生品格。
（十二）引導班級導師以了解及同理進行學生輔導
校長要從數據結果向教師證明，班級導師為學生輔導工作主要有效的角色，
要多溝通與建議，站在了解和同理的立場來輔導孩子，避免過度在意孩子行為問 題，減少習慣性去處理不佳的行為。
（十三）規劃校長專業發展課程增進校長的專業能力
校長的專業發展課程在校務發展的經營以領導為重，溝通要切中溝通核心及 關鍵原因，傳達意念並達到共識；提供老師不同的思維，注意、掌握與傳達教育 政策。
（十四）參與正式及非正式的學習進修增進校長專業知能
校長的專業發展管道多元，有進修碩博士班、參加教育主管機關辦理的各式 會議與研討課程、參與由教師研習中心或校內外學校辦理的各類研習；加入專業 組織，尋找符合自我需求的成長方式及內容，提升自我的教育專業知能與技能。
二、對未來研究者的建議
（一）建議未來研究者可針對不同學校規模初任校長，進行學校經營理念與 困境適應方式的差異比較。
（二）建議未來研究者研究初任校長，如何適應不同的既有學校團隊對初任 校長經營的影響。
（三）建議未來研究者採用量化研究方法，調查初任校長的工作角色認知、
學校經營理念與策略、工作困境與適應、及專業成長需求內容的相關性 及其預測性。
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