一、研究範圍
（一）研究對象
本研究以花蓮縣國民小學初任校長為研究對象，花蓮縣地屬偏遠地區資源 取得不易，教師流動率高，代課教師比率高，學生家庭支持系統不佳，且面臨 裁校整併的危機，因此初任校長面臨的學校領導問題有其研究意義。因研究者 於東部教書，為考量訪談對象背景較趨一致性及代表性，因此選擇以三位花蓮 縣國民小學初任校長為研究對象，進行訪談。
（二）研究內容
影響初任校長學校經營的項目眾多，研究者藉由訪談初任校長以了解花蓮 縣初任校長在下列面向（例如：行政管理與政策、課程與教學、學生學習與活 動、人事管理、公共關係經營、校園環境營造）的經營理念，深究新手校長經 營學校歷程時會遭到的工作困境及衝突，及如何調整適應、解決問題及提升專 業知能。
二、研究限制
本研究之限制，可分為以下各方面來說明，茲分述如下：
（一）研究對象方面
本研究僅探討三位校長在學校經營理念及其所遭遇的挫折、難題與因應之 道，但各學校之背景皆具獨特性，每位校長對管理策略的運用有其個別性，故 研究結果可能無法類推至所有初任校長。
本研究對象的選取受訪校長是初任校長，有些已經擔任校長屆滿三年，訪談 中回憶的歷程可能和真實現場產生差異，而有些初任校長為第一年經營學校，遭 遇的困擾需要長時間、適切時機與適當的人員，才能有解決之道，在此部分無法 顯示出是否成功因應、展現理念推展成效，此為本研究之限制。
（二）研究結果方面
本研究據以歸納之結果，為研究者對三位研究對象訪談時所做的紀錄、分析 及詮釋，而這些看法與意見並不能完全概括每位初任校長所遇困境、適應歷程與 追求專業發展之全貌，且訪談所得資料屬於個別案例，因此研究結果無法完全 類推到所有學校情境。
因牽涉校長對學校成員之看法等敏感性問題，可能會使受訪者在接受訪談時 因涉及隱私而有所保留，或因受訪者個人主觀認知、情緒等內在因素，都會造成 研究結果真實性有所誤差。
文獻探討
本研究旨在探究初任校長角色認知與學校經營之關係，適應問題與解決策略。
本章節先就相關文獻做探討、整理、分析及歸納以作為本研究之立論基礎。
本章節共分為四節：第一節為初任校長的意涵及相關研究，第二節為國小校 長的角色與工作職責，第三節為學校經營的理念、作法、困境與適應，第四節為 校長的專業發展的內容及途徑。
由於校長的扮演的角色、工作職責與學校經營策略是不分資深校長或初任校 長，因此在本研究中所蒐集探討的校長角色扮演、工作職責與學校經營策略係泛 指每一位校長，而本研究主要對象為初任校長，因此文獻探討結果將作為探討初 任校長角色扮演、工作職責與學校經營策略之參考。
第一節 初任校長的意涵及相關研究
一、初任校長的認定
依據「國民教育法」及「教育人員任用條例」，初任校長是依照教育人員任 用條例資格規定，經公開甄選儲訓合格的人員，並依國民教育法經遴選聘任後，
初次擔任學校校長職務者，任期期限在第 1 任未滿 4 年的現職校長。
本研究依據研究目的、需求及範圍的不同，發現國內研究者對於初任校長的 認定與定義亦有所差異，茲將各研究者的認定陳述如下表 2-1：
表 2-1 初任校長的認定 初任校長的認定
研究者（年代） 初任校長認定
江忠鵬（2012） 初任校長係指根據國民教育法取得正式合格的校長資格，且 擔任高雄市國小校長年資未達一任者。
江彥儒（2002） 任期為第一任兩年未滿三年的現職校長。
李俊澔（2012）
係指臺北市經市政府組織的校長遴選委員會遴聘，畢業於民 國 98 -100 學年度臺北市國民中小學初任校長導入方案之初 任校長。
李清快（2006） 校長年資在兩年以內之現任國小校長。
內的均包含，本研究也因研究目的，而對初任校長的定義為第一任服務 4 年以內 的校長。
二、校長的任用資格與方式
「教育人員任用條例」、「國民中小學校長主任教師甄選儲訓遷調及介聘辦法」
及「國民教育法」等法規內容將校長的任用任用資格與方式整理如下：
（一）首先校長必須需符合「教育人員任用條例」之校長資格規定。
（二）其次校長需參加國民中、小學校長甄選、儲訓，並於儲訓合格後，
成為候用校長。
（三）最後校長需經由縣（市）政府組織遴選委員會公開甄選儲訓之合格人 員後，經縣市政府聘任為校長，派任學校。
（四）校長為專任，綜理校務為任期制，任期一任為四年。但原住民、山 地、偏遠、離島等地區之學校校長任期，由直轄市、縣（市）政府 定之。
由上可知，中小學校長於 1999 年「國民教育法」修訂之後，已由地方教育 行政單位直接派任改為遴選制度，是由各縣市組成校長遴選委員會，從具有校長 任用資格及儲訓合格的人選中遴選，其任期為三年或四年。
自 1999 年「國民教育法」修訂之後，中小學校長已改為遴選制度，是由各 縣市組成校長遴選委員會，自具有校長任用資格及儲訓合格的人選中遴選，其任 期為三年或四年。而由以上文獻探討顯示，對初任校長的定義包含從 1 年到 4 年，
起因於各研究主題之研究動機、目的、問題的需求不同，而本研究也因研究之動 機與目的，定義初任校長為第一任服務 4 年以內的校長。文獻蒐集時發現有關校 長角色之文獻研究為數不少，但關於初任校長的角色探討卻僅有三篇；而論述經 營與適應方面之研究雖有十篇，但直接相關性的僅有許炯祥（2007）及黃雪緣
（2007）二篇；相關專業發展部分僅有兩篇；由此發現研究初任校長之文獻並不 多，而關於經營與適應部分更是稀少，而研究者發現對初任校長研究多關於西部
與北部，探討東部之初任校長僅有陳怡燕（2007）一篇，但東部有其地理位置、
人文環境、族群多元等特殊性，確有深入探討、實際了解之需求。