第五章 研究結論與建議
第二節 建議
本研究基於合肥小學圖書館經營現況，結合合肥小學圖書教師工作內涵，對 實際在小學圖書館工作場域中工作內容之差異，合肥學校學校圖書館營運與圖書 教師自我效能評估，與圖書教師工作間的關聯性，給予圖書教師以及未來欲進行 相關研究人員建議。
一、 對學校資源投入的建議
本研究結果顯示，合肥地區圖書教師在進階工作所佔的比例較低，可能因為 推行時間相較於其他地區較短，同時合肥在進階工作比例相較於四地是最少的，
因此建議在圖書館經營、活動推動上需要永續經營，持續地與學校溝通，爭取更 多在工作上在經費與人力上的支持，尤其是完成圖書教師培訓的人數，建議增加 為到 1 人以上，以分散工作負擔。培訓內容方面，「圖書教師被視為學校的資訊 領袖」、「資訊服務管理的表現」及「在資訊技術能力的表現」這三方面為合肥圖 書教師自認為進行上較不認為自己能達預期程度，因此不能僅仰賴在圖書教師培 訓課程中得到特別加強，也需要依自身專業不足部分進行自我提升，使其能夠更 有足夠專業的進行相關業務，促進學校發展、學生成長。
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二、 對未來欲進行相關研究人員建議
由於本研究所關注的範圍僅限於合肥小學圖書教師角色工作情況，並無 同時調查其他地區圖書教師工作情況，因此建議未來欲進行相關研究人員，
可以同時間同步調查其他地區，可以做為對照。
另外本研究所關注範圍僅限於合肥小學圖書教師的角色工作情況，並無 探究其他受教年段之圖書教師工作情況，因此建議未來欲進行相關研究人員，
可以探究其他不同受教年段之圖書教師工作情況。
因為本研究研究工具僅使用工作日誌與問卷，因此獲得資訊較不能夠根 據分析所得之情況再做深入探究，建議未來欲進行相關研究人員，可以搭配 訪談或是其他方式，進一步根據分析結果深入追究探討。
在合肥地區小學學校圖書館營運，只有調查 5 個面向之資源投入與圖書 教師工作內涵、自我效能評估進行探討，建議未來欲進行相關研究人員，可 在針對學校營運上探究更多面向，了解是否有其他因素會與圖書教師工作內 涵、自我效能評估有差異。
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附件一、圖書教師工作日誌歸納範例
填寫日期：2015.9.22/星期二
工作時間 地點 工作項目 工作細節 持續
100
101
102
附件二、正式問卷
圖書教師自我效能評估問卷
親愛的圖書館主任/圖書教師/圖書館負責人您好：
「石頭湯悅讀校園聯盟」於 2012 年成立，該慈善基金協助推行圖書教師制 度，至今已有約三天的時間，本研究為讓目前合肥地區小學圖書教師瞭解卓越的 圖書教師的工作標準，以協助圖書教師建立自我專業發展的目標，此評估表與績 效評估無關，問卷中機關名稱將以匿名方式處理，請放心填寫。
請根據實際情況，對各項指標進行自我評分，5 分最高，1 份最低。
標號 題目 1 2 3 4 5
1. 圖書教師在實務驗證的表現（即以事實為依據）
1-1. 關注教學實踐，以確保改善教與學的效果。
1-2. 以瞭解學生在資訊素養和閱讀素養上的學習進展。（學生資 訊素養示例：當學生列舉出一個知識來源時，符合規範的 格式，例如實體書籍有年份、作者、書名；網路需要有網 址、流覽日期）
1-3. 對照現有的政策、標準、檔和基準衡量圖書館資源、設計、
專案和服務。
1-4. 對學校、老師和學生的需求進行調查分析，根據實際情況 規劃專案和提供服務。
2. 圖書教師在業務投入的表現 2-1. 專注于提供卓越的專業服務。
2-2. 在學校圖書館專案和服務中，強調教與學的重點。
2-3. 在學校和更大的社區中推廣圖書教師的專業工作。