建議

本研究根據結論並參酌相關文獻，提出建議，以做為教育主管機關或相關單 位、師資培育機構、幼兒園所主管、現職及未來即將從事幼教者，衡酌幼兒園職 場靈性經驗之參考。茲分就對教保服務人員個人、幼兒園與基金會、師資培育機 構與未來研究者四部分提出建議。

壹、對幼兒園與基金會的建議

一、塑造優質的幼教環境

主管應有良好的教育理念及優質的領導方式，鼓勵教師參與各項研習及進 修，提昇幼教專業素養，鼓勵教師參與園所運作，建立良好溝通管道，完善的專 業支持網絡，使園務的推動與運作更順暢。

二、建立一套完整教保服務人員的薪資福利與升遷制度

三所幼兒園的教保服務人員雖非重視薪資，但是因為大環境物價高漲，難免 會有經濟上的壓力，因此可建立薪資明定標準，依幼年資、學歷、個人能力表現 而有不同的調薪制度，對教保績效好的人員，提供適度的獎金或獎勵做為鼓勵，

讓幼教工作者感受園所的肯定與尊重。

三、增加園內人員編制或提供行政支持，減輕教保服務人員的工作負荷

教保服務人員除了教學、保育工作之外，還要兼職許多行政、招生、打掃、

輪值等工作。除了配置一班兩位教師可以教學與行政工作輪調或分工，從基金會 招募義工或徵聘幼保科工讀生，或者建立園所的午間輪休制度，讓幼教師有充足 的休息。

行政單位應盡力支持教師教學，提供行政資源（如專職行政、輪值、打掃、

招生宣傳人員等），適當安排教學活動，減少非常態性的活動，讓老師時間的運 用有彈性，減少因時間支配不足形成工作負荷壓力。

四、建立師徒制，肯定老師的專長與特質

訪談資料發現，年輕、資淺的教保服務人員其工作壓力及負荷感受遠高於年 長、資深的教保服務人員。如果園所能建立前輩提攜後輩的機制，多提供交流機 會，如讀書會、教學心得分享、親師溝通的技巧與教具製作的學習，藉由前輩的

分享，吸收工作上的經驗，以減輕工作上的壓力。同時園長可多發覺老師的專長 及特質，使其展現教學信心與成就；而教保服務人員在教學狀況不理想及工作困 境時，給予支持與協助，適度的關懷能讓教保服務人員有繼續前進的力量。

貳、對教保服務人員的建議

一、選擇參加基金會以外的研習活動，增進幼教專業知能提昇專業形象

進修、研習、吸收新訊息是讓自己沉澱反省的機會，忙碌教學外還要多參與 幼教研習，是增加負擔但也是充電的時刻，在研習活動中聆聽專家的建議，有機 會認識同業與請教其實務經驗。針對自己欠缺的專業能力部分，選擇所需的研習 活動，不斷的學習與吸收能量，增進專業知能與技能，避免只沉浸於類似的教育 理念與論述。

二、參與相關協會，尋求同行與社會支持

參與幼教協會或團體，除了能得到相關幼教資訊及研習機會外，尚能透過同 業團體成為對政府機關的窗口，或許能成為幼教師與幼兒園間的協調管道。成立 幼教互動網絡，提供分享與申訴之管道。或與同行成立讀書會，藉此活動，彼此 交流、分享、學習彼此的工作經驗，切磋教學或親師溝通技巧，排除工作壓力，

尋求內外資源與支持。

三、妥善規劃時間管理，培養興趣與休閒習慣

教保服務人員若同時投入於教學工作、義工與共學制度之中，若沒有妥善的 時間管理，容易造成身心俱疲，安排適當休閒活動，養成運動習慣，適度的精神 信仰，以放鬆身心靈，調整生活作息，釋放生活與工作壓力。

叁、對師資培育機構的建議

一、開設職場靈性相關課程

師資培育機構在設計教育相關課程的同時，亦可增設職場靈性等課程，讓尚 未成為教師的學生充分了解自己、學習在教學團隊中與同事能夠良性互動，且在 未來擔任教職工作時能坦然面對教學過程的成功與挫折。若能針對壓力因應問 題，如壓力紓解、時間管理、人際關係經營等相關課程或研討會，指導準備進入 職場的教保服務人員實務知識與處理技巧，對繁重的幼教工作儘早有心理準備及

正向的看法，使其有方法對抗壓力與調適。

二、增設與發展職場靈性的教育訓練方案

針對在職進修的現場實務工作者，除了教育專業與技術知能的訓練外，可直接針 對職場靈性此一主題，設計相關且合適的課程，幫助幼兒園內不同世代與工作年 資的教保服務人員，學習理解職場靈性的內涵，除可適時紓解壓力與情緒外，還 能促成靈性的機構氛圍與文化。

肆、對未來研究者的建議

一、研究對象方面

本研究僅以無限基金會在台北市區直接成立的三所幼兒園為研究場域，尚未 針對基金會其他地區的幼兒園（如新北市、台中、高雄），以及其他宗教信仰的 幼兒園進行比較。故建議未來可擴大研究範圍及對象，可增加不同地區、不同宗 教信仰的幼兒園職場靈性比較研究，如此更可反映出不同類型幼兒園靈性氛圍的 工作現況。

二、研究方法方面

本研究主要以觀察、訪談與文件收集來探討三所幼兒園職場靈性經驗，分析 個體層次、團隊層次、組織層次的職場靈性內涵，可能因訪談題目設計無法完整 反映出教保服務人員的全面感受，乃至於訪談時的心情、情境因素的影響而產生 不同的心理反應，恐難完整呈現教保服務人員的真實感受與經驗。故建議未來研 究者，為增加研究之整體性與深入性；也可進行質量並行研究，將可使研究結果 更臻完善。

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