建議

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第二節 建議

根據研究結論提出下列建議，供未來研究者參考：

壹、 對教保服務人員的建議

一、 教師與教保一家

隨著幼兒園相關法令與政策的更動，儘管在同一個工作場域的現在，出現了 編制與師資都與以往不同的結果，但不論政策如何更動，法令如何改變，大家應 該莫忘初衷，回歸到內心最原始的信念，大家的存在都是為了讓這一群未來的主 人翁，大家的角色都是在協助他們順利在學習的路上展翅飛翔，凡是以這樣的想 法思考，就可以讓比較與隔閡少一些，合作多一些。

二、 多位教師的班級經營

在幼兒園班級常規經營當中應該善用一班多位老師的優勢，充分進行班級分 工合作，以最有效率的方式來進行班級運作，並且經常透過教師間的溝通、分享 以及對話討論機制來激盪出更棒的班級經營策略。

另外在每一個園所當中我們都可以發現在環境規畫、運作方式、作息時間以 及師資人力都不相同，那麼要在多位教師當中找出共識的確不容易，不過若大家 可以打開自己原先的標準框架，多一些邏輯思考上的彈性，那麼任何事情都將成 為可能。

三、 生活常規建立的態度

班級生活常規的建立過程是一個教師與幼生之間的磨合，在這個彼此互相適 應的關鍵時刻，教師對於幼生的態度應該是要溫柔而堅定，透過溫柔的提醒，以 及不間斷的叮嚀來讓幼生在遵守常規的軌道上向前邁進。

面對幼生對於常規的違規狀況，教師應該發揮對於幼兒行為觀察更多的專 業，透過仔細的觀察分析，找出違規的真正原因，才能夠成功將違規行為降低，

當然這個過程是需要非常多愛心與耐心，隨時提醒自己以平靜的情緒來面對常規 建立的過程，會讓班級常規經營更加順利。

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貳、 對未來研究者的建議

本研究在進行的過程當中，主要記錄方向為班級當中的三位教保服務人員，

對於家長面向的著墨比較多都是以希望他們配學校的角度出發，其實對於幼生所 有的行為改變，家長的影像亦是非常重要且關鍵的，對於未來從事常規建立相關 研究的研究者，提供可以加入對於家長的訪談來讓常規的建立更一致，相信有了 學校與家庭兩個面向的資訊，可以更加瞭解幼生在常規遵守與違規的因素。

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