第五章 結論與建議
第二節 建議
根據前述的研究結果，針對從校園下載軟體行為提出建議如下。
壹、增加智慧財產權知識取得的來源，強化大學生的法制觀 念
提供更多高階軟體的授權，或是鼓勵學生做一個 Good Downloader，也就是 和平臺廠商合作，向學生宣導付費使用下載軟體，特別是目前已有很多平台可以 付費下載音樂或是影片，應向學生多多宣傳使用這些網站，將下載軟體的行為導 向正向，促進知識共享與提升消費的面向。
研究發現學生在國中時就已開始下載軟體，故應從師資職前課程開始，即讓 學生習得相關智慧財產權的理念，將其視為是學生的通識課程，特別是師資生應 全面從公民與道德課程、媒體素養課程及數位學習課程中，特別加入智慧財產權
的相關概念，如 MP3 的下載，P2P 軟體的使用，使其切合國中生的網路使用行 為，及早導正學生下載行為的觀念，使其能夠成為正確及合法的下載軟體。
貳、 重視校園中潛在課程的影響，從情意關懷層面陶冶其行 為
應在校園環境中將正確使用智慧財產權的措施置入生活中，並在大型集會或 是班級的導生聚會中向學生宣導正確使用下載軟體的行為。同時，也可利用校園 電視資訊牆等影像將違反智慧財產權的例子向學生播放，都有助於改變其下載行 為。
參、 給予大學生體驗式或案例式的倫理課程，深化其網路倫 理概念
應給予學生實際下載軟體的案例，特別是採用倫理分析式或是情境式的討論，
讓學生從討論中得到智慧財產權的各個面向知識，或是各個利害關係人的角色扮 演，較能使其了解下載軟體所產生的倫理困境問題，引發高層次問題解決能力，
才能真正產生具有批判性之下載軟體之行為。
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