第六章 結論與建議
第二節 建議
本節根據研究者實施課程的經驗與心得，分別對教學者以及未來研究等兩個 部份提供個人建議，以做為身心動作教育或相關領域之研究者參考。
一、對教學者之建議
（一）課程的安排需考量到量與質的平衡，以及複習、統整課程的比重，應以 幼兒的實際學習狀況來適時調整課程。
（二）給予幼兒充份的時間、空間去進行身體的探索，加上教師的鼓勵與讚賞，
能提供一個正向支持的環境，引發幼兒創造力的表現。
（三）對幼兒進行呼吸課程時，若能與姿勢結合，較易達到教學目標，也增加 了趣味性。
（四）幼兒的引導語應較具體且明確，或是運用其想像力，幼兒較易體會。
（五）幼兒對於抽象事物的學習較不易，需尋求較具體的方式、適當的輔助教 具、音樂或以想像力來做輔助引導。
（六）分組輪流競賽的方法的學習效果雖然良好，但也增加了等待的時間，若 能以十人左右的小團體來進行活動較適宜，不只可以減少等待的時間，
也能增加每位幼兒探索的時間，上課秩序也較佳。
（七）本研究對象僅為研究者所任教之一大班幼兒，未來可拓展至其他大班幼 兒，藉由不同教學者的分享，設計並發展出更多、更適宜幼兒之教學活 動，使身心動作教育的活動內容能更豐富、更多元。
二、對未來研究之建議
（一）本研究設計是以七週的時間來進行一個完整的身體主題課程，包含瞭解 身體、靜心呼吸及創造性動作教育的身體探索課程。未來可以嘗試延長 課程時程的方式，設計並進行一學期或一年的課程，將身心動作教育課
（二）從觀察員的觀察紀錄或家長的回饋單可以發現，實施身心動作教育課程 也會影響到幼兒的自信心或靈活度。未來相關研究可以探討身心動作教 育對於幼兒自信心或身體動作能力的影響情形。
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中文部份
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