第五章 結論與建議
第二節 建議
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陸、 家長對於女性教師有較佳的印象與信任感
兩個案的性別差異反映出家長對於老師的信任感，從研究資料整理中發現同 樣是體育選手背景的老師，家長對於女性教師有較高的信任感，在教學上的表現 方面，基礎能力較佳的個案有較多元的表現，而不是僅只於體育教學。
四、面對工作壓力的因應：兩個案面對壓力的因應方式從一開始都沒有選擇 逃避，頂住壓力去完成，在工作執行的過程中保持「專注」，達到最好的效率，
同時也是會借助同儕的協助，減輕負擔。
柒、 選手背景對品德教育的堅持以及正向面對工作困境
一、面對工作困境的因應：有關教育工作上，兩個案都有提到運動訓練帶給 他們「能吃苦」的特質，堅持把一件事情做好。有好的抗壓性在從事教職的過程 中可以冷靜的面對各種狀況。也能完成學校所給予的任務。
二、班級經營的理念：兩個案對於品德都相當重視，也重視學生的行為與常 規，與運動員的養成訓練中，教練對選手除了追求卓越的運動表現外，「武德」
的培養與團隊的紀律都是影響對於學生品行的重視程度。
第二節 建議
依據上述結論，研究者對本研究從選手、家長以及教師提出以下幾點建議
壹、 對於選手的建議
現階段的環境對於運動員轉任當老師的機會已經不如過去的管道暢通，除了 要有傑出的運動表現取得保送權外，在學科的基礎能力上也不能馬虎，並且要通 過層層的競爭關卡。因此研究者對於現階段有興趣在未來成為教育人員的運動員 提出的建議為：
一、向典範學習
運動員中在退下選手的光環後，呈現兩極化的發展，有的成為教師、大學教
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光，但運動生涯有限，人生卻有很長的路要走，別因為一時的風光迷失了自我，
向成功的典範學習，找到適合自己的人生。
二、思考多元的未來
現階段運動選手即使保送就讀師範院校，也可能苦無機會擔任教師的，但現 階段從事運動相關的產業正逢勃發展，也可以以從事運動指導的行業。另外在讀 書的階段多做職業性向探索，找到適合自己的路。
貳、 對於家長的建議
一、鼓勵子女參與運動社團培養身心健康的小孩
面對少子化的時代來臨，鼓勵子弟從事團隊的運動訓練，除了增進與人互動 的機會，從中學得待人接物的禮儀以及「抗壓性」，有助於人格的正向養成，也 能促進身心健康。
二、提醒子女基本能力的養成
投入運動訓練的過程中，也不忘提醒也要重視基本學科的能力，讓自己在面 臨生涯規劃的抉擇上，有比較多元的選擇。
三、對於教師性別上的認同與信任
傳統的印象中對於男性教師有較多的負面刻板印象，但隨著時代的改變，教 育環境對於教師的規範與要求比以前高，家長對於男性教師可以多一點信任與認 同。
參、 對於教師及教練的建議
一、對於教師
（一）重新認識體育選手的契機，運動選手並非是問題小孩。相較於其他學 生，運動員選手在課後不是以補習、玩樂等優先考量，而是投入運動訓練。每天 的運動量足以消耗選手大部分的精力，一定會影響其學科學習成效，希望老師能 多點耐心提供補救學習的機會，把落後的課業拉上來。避免有「頭腦簡單、四肢 發達」的刻板印象。
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（二）適當的運動訓練可以培養好的品格。運動訓練講求合理的服從、抗壓 性、專注等，適當的鼓勵學生投入運動訓練除了鍛鍊健全的體魄也培養好的品格，
是現今學生所應被訓練的基本能力。
二、對於教練
在訓練選手的過程中除了技術的指導外，也要多與學科教師配合要求選手的 基本學科能力。做好運動訓練、競賽及學習時間三方面的規畫，讓學生投入過多 訓練時間或參與太多比賽影響學習進度。
肆、 對未來研究的建議
一、研究對象
本研究僅針對現職教師做個案研究，並著重在投入職場後的工作適應歷程，
但以現階段師資飽和的狀況下未來要當老師的機會不容易，有關體育績優保送生 生涯發展之相關研究，在未來的研究對象中，研究者具有兩點建議：
（一）本研究僅針對現職教師，未來可以擴大為師範院生、專任教練等類似 職業工作者進行個案研究。
（二）可以就非師範體系的運動員在職場上工作適應的狀況、困境的因應等 進行相關研究。
二、研究方向
本研究僅藉由兩位現職教師探討家庭背景、教育經驗對擔任教師工作適應歷 程，研究以主體方式陳述經驗撰寫研究報告，故未來研究方向，研究者有兩點建 議：
（一）邀請教師針對校內擁有體育績優選手背景的老師進行訪談，了解該背 景教師的適應歷程以及與同事互動的情形，做進一步完整的研究。
（二）本研究都是由參與者回想自己過去的求學經驗以及工作歷程，故研究 者建議可以針對就讀體育班的學生中對於想當老師的選手進行長時間的研究，了 解在求學階段其動機的演變與發展歷程。
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