建議

本節依據研究之結果與發現，分別針對國小行政、教師及未來研究提出 下列建議，以供參考。

一、對國小行政之建議

（一）尊重教師專業自主，組成結合教學實務社群，提高教師參與社群意願 依據本研究結果，顯示專業學習社群對教學效能具有正面影響，且有參 與或曾參與專業學習社群的教師對專業學習社群的感受度較佳， 建議國小行 政單位應凝聚教師對學校願景與目標的共識，尊重教師專業自主，組成符合 教學專業需求、發展結合教學實務的學習社群，讓未參與社群之教師也都願 意主動投入社群，提高教師參與意願。此外，國小行政單位應減輕教師工作 負擔，讓教師們有餘力組織和運作專業學習社群 ，並統一規劃進修時間讓社 群得以運作，提供適合的空間讓社群集會，亦可提供社群經費，延聘校內外 專業敎師帶領社群教師共同成長，給予社群在軟硬體設備與相關資源上的支 持，為社群注入能量，活化社群運作。

（二）建立教師勝任感及自信心，採用民主參與的領導風格

依據本研究結果，顯示男性教師及教師兼主任對專業學習社群的感受度 較佳。因女性教師往往心思較為細膩，不若男性教師能接受他人建議，因此 國小行政單位應考量女性教師心理感受，以溫和堅定的方式溝通，讓女性教 師在參與社群活動時不感到焦慮，並多鼓勵女性教師以同儕互助的方式，分 享人際互動，建立勝任感及自信心，提升女性教師參與專業學習社群的意願。

此外，國小行政單位應採用民主參與及分享的領導風格，賦權增能，落實教 師領導功能，給予級任教師權力，讓教師保有教學自主權，開展教師潛能，

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促進級任教師參與專業學習社群的意願。

（三）行政與教學互相支持，讓教師發揮所長，公開表揚提振教師工作士氣 依據本研究結果，顯示努力意願對教學效能影響最大，建議國小行政單 位應支持教師教學工作，爭取校外支援，整合校內資源，提升教學現場之軟 硬體設備，在推動行政事務時暢通溝通管道，採民主參與程序，鼓勵參與意 見，同時考量行政與教學的立場，做通盤的規劃，讓教師在繁忙的教學工作 之餘，仍樂於配合學校行政事務，使教學與行政不是對立而是互相支持，營 造和諧的校園氛圍，教師亦會願意為學校、為工作付出更多的心力。 其次，

學校應建立妥善適切的職務輪調制度，讓教師們都能適得其所、發揮所長，

激發教師組織承諾。再者，行政單位可提供適當的獎勵制度，或於公開場合 表揚對工作額外付出心力之教師，發揮見賢思齊的精神，促進教師整體努力 意願。此外，學校亦可辦理教師聯誼活動，體恤教師辛勞，增進休閒同樂的 機會，藉由人際互動增進教師情感交流，提振教師工作士氣。

二、對國民小學教師之建議

（一）專業學習社群以促進學生學習為主題，聚焦於學生學習成效

依據本研究結果，顯示關注學習成效對教學效能的影響力最大 。建議教 師在社群活動時應以促進學生學習為主題，聚焦在增進學生學習成效上，於 設計課程時考量學生需求，採用適切的教學方法增進學生學習，並能檢核自 己的教學成效或成員間彼此互相檢視，促進教師專業成長。此外，教學工作 要追求的是品質確保、績效責任，教師了解自己的學生，應 放棄標籤，認真 回應學生的學習困難，針對個別差異建立專屬的學習模式，實施適性化教學，

幫助學生學習，當學生學不會、也不會學的同時，運用教學 創意、方法與策 略，點燃學生學習的熱情，讓學生以更棒、更適合的學習方式，學會創新思 考和解決問題，培養學生自主學習的能力。

（二）同儕相互支援，主動參與學校活動，增進人際關係

依據本研究結果，顯示教師兼主任及科任教師對組織承諾的程度較高 。 級任教師因平日多在自己的班級裡，與其他成員的互動較少， 然而學校的行

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政與教學是一體的組織，要互相支援，學校活動即班級活動的延伸，教師應 走出教室，多與其他成員接觸，加強同事之間的教學支援，主動積極參與學 校的活動，融入團體之中，增進學校的和諧氣氛與人際關係，以提升對組織 的承諾程度。

（三）保有教學熱情，提升自我要求，全力以赴，增進努力意願

依據本研究結果，顯示努力意願對教學效能的影響力最大。建議教師應 妥適規劃時間分配，在生活與工作間取得平衡，時時自我充電，保有教學熱 情，自主自律，面對教職一職難求的現況，教師更應自我激勵，提升自我要 求，珍惜可以為學生及家長付出的機會，付出個人時間將工作完成，為工作 做出必要的犧牲，全力以赴，增進努力意願，成為自重人重的教師。

三、對未來相關研究之建議

（一）研究地區與對象

本研究地區選定在高雄市，為單一縣市之區域性研究，研究結果僅能瞭 解及推論高雄市公立國小之現況，可能無法類推到其他地區。因此，建議未 來研究可以擴大範圍，使研究推論更具意義與代表性。

（二）研究內容與變項

本研究旨在探討國民小學教師專業學習社群、組織承諾與教學效能的 關 係，由於可能影響國民小學教師教學效能的因素眾多， 本研究所設計的構面 指標，可能無法完全代表國民小學教師專業學習社群、組織承諾與教學效能 的內涵。因此，建議未來研究可依趨勢潮流，參考納入更多因素，使研究結 果更具價值。

（三）研究方法

本研究採用問卷調查法，運用統計分析。受試者在填答時可能因為個人 的認知以及當下的情緒，或社會期待等因素，無法呈現真實反應，因而造成 研究結果的誤差。因此，如想更深入分析探討主題，可輔以個別訪談或教學 觀察研究，以增加研究的深度，彌補量化研究之不足，使研究結果更完善、

更具有價值性。

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