教師專業學習社群、組織承諾與教學效能之現況分析

本節針對高雄市公立國民小學教師進行抽樣研究，從有效樣本 558 位受 試者在教師專業學習社群、組織承諾與教學效能之個人實際情形來做現況分 析。本研究採李克特五點量表，最高分為 5 分，中間分數為 3 分，最低分為 1 分，以描述性統計方法求得各構面的平均數、標準差及 各題平均數，探討 國民小學教師專業學習社群、組織承諾與教學效能的實際情況。本研究調查 表得分情形可分為高（4.5 以上）、中上（3.5~4.5）、中等（2.5~3.5）、中下

（1.5~2.5）、低（1.5 以下）等五種程度。

一、教師專業學習社群之現況分析

本研究的教師專業學習社群分為四個構面：共享價值願景、合作學習分 享、結構關係支持及關注學習成效，經彙整所有有效問卷並進行統計分析，

獲得各構面總分的平均數與標準差，如表 4-1 所示：

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表 4-1

教師專業學習社群之現況分析摘要表

構面名稱 平均數 標準差 題數 每題平均得分 共享價值願景 19.11 3.02 5 3.82 合作學習分享 24.47 3.79 6 4.08 結構關係支持 23.28 3.87 6 3.88 關注學習成效 23.60 3.73 6 3.93 整體 90.46 12.69 23 3.93

就教師專業學習社群整體層面而言，平均得分為 3.93，趨近於「大部分 符合」選項，即約為李克特五點量表上 4 分的位置。

教師專業學習社群各構面每題平均得分介於 3.82~4.08 之間，共享價值 願景（M=3.82）、合作學習分享（M=4.08）、結構關係支持（M=3.88）、關注 學習成效（M=3.93），整體教師專業學習社群（M=3.93），其合作學習分享最 高，共享價值願景最低。由此可知，國民小學教師在教師專業學習社群的知 覺程度為中上程度。

二、教師組織承諾之現況分析

本研究的教師組織承諾分為三個構面：組織認同、努力意願及留職傾向，

經彙整所有有效問卷並進行統計分析，獲得各構面總分的平均數與標準差，

如表 4-2 所示：

表 4-2

教師組織承諾之現況分析摘要表

構面名稱 平均數 標準差 題數 每題平均得分 組織認同 23.58 3.59 6 3.93 努力意願 19.36 3.16 5 3.87 留職傾向 19.92 3.12 5 3.98 整體 62.86 8.76 16 3.93

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就教師組織承諾整體層面而言，平均得分為 3.93，趨近於「大部分符合」

選項，即約為李克特五點量表上 4 分的位置。

教 師 組 織 承 諾 各 構 面 每 題 平 均 得 分 介 於 3.87~3.98 之 間 ， 組 織 認 同

（M=3.93）、努力意願（M=3.87）、留職傾向（M=3.98），整體組織承諾（M=3.93），

其留職傾向最高，努力意願最低。由此可知，國民小學教師在教師組織承諾 的知覺程度為中上程度。

三、教師教學效能之現況分析

本研究的教師教學效能分為四個構面：教學準備、教學策略、班級經營 及學習表現，經彙整所有有效問卷並進行統計分析，獲得各構面總分的平均 數與標準差，如表 4-3 所示：

表 4-3

教師教學效能之現況分析摘要表

構面名稱 平均數 標準差 題數 每題平均得分 教學準備 25.50 2.98 6 4.25 教學策略 21.27 2.42 5 4.25 班級經營 26.26 3.07 6 4.38 學習表現 16.13 1.80 4 4.03 整體 89.15 8.95 21 4.25

就教師教學效能整體層面而言，平均得分為 4.25，趨近於「大部分符合」

選項，即約為李克特五點量表上 4 分的位置。

教 師 教 學 效 能 各 構 面 每 題 平 均 得 分 介 於 4.03~4.38 之 間 ， 教 學 準 備

（M=4.25）、教學策略（M=4.25）、班級經營（M=4.38）、學習表現（M=4.03），

整體教師教學效能（M=4.25），其班級經營最高，學習表現最低。由此可知，

國民小學教師在教師教學效能的知覺程度為中上程度。

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第二節 教師專業學習社群、組織承諾與