建議

原住民部落社區大學自2002 年起開辦，已走過 4 個年頭，在中央、地方 政府以及學校的運作下，也有了一些成果出來，也提供了許多學習的機會，2004 年及2005 年的評鑑也檢視了整體辦學在運作上的成果及瑕疵，台東縣原住民 部落社區大學不論在族群文化上、產業文化上也都一直在思考著要如何才能推 展的更好，研究者在經由第四章的資料整理及分析，提出了幾點建議及方向，

希望能對末來的運作上能有所幫助。

壹、組織回歸原住民民間團體

由學校經營只是過渡時期，終究學校要回歸主要的教學功能，而扶植合 適的原住民民間團體來承接，則是最理想的經營方式。

要來承接原住民部落社區大學計畫的民間團體，它必須在組織上夠健 全、對原住民教育有相當的了解及參與、最重要是要有服務精神及付出的熱 忱，才能使原住民部落社區大學永續的經營下去。

在現今學校經營及未來由民間團體經營的中間這段時期，應該要有階段 性的計畫，並投入相當的經費，由政府及承辦學校共同來協助民間團體，建議 階段如下：一、初步只要有意願的團體都讓他來參與計畫的執行，只要有意願 的都可以參與，目的在為廣納各方團體；二、在每期辦理結束後，以檢討會的 方式來做經驗分享及交流，並從中檢視各團體辦理成效；三、在經過每期的辦 理之後，篩選出表現優良的團體，並於每期增加其計畫的課程數；四、漸漸將 計畫移轉給最優良的團體，並由它來領導計畫的執行，承辦學校在移轉的前二 年需擔任顧問角色，以給予適時的建議。

扶植有能力且適合的民間團體是需要長時間來培養的，為了確保整個計 畫在執行的過程中可以年年接續不斷，按步就班的實施移轉過程是必要的。

貳、師資的質與量應有計畫提升

開課的第一要件是要有師資，建議在師資的質與量部份都要有計畫性、

階段性的培育。

在質的方面，有以下幾點建議：一、定期辦理師資進修課程，課程內容 應儘量務實，以用座談或工作坊的型式，提高講師在上課中的參與度，並提供 講師教學經驗分享及交流，至於在規劃成人教育、成人學習方面的實務性課 程，也可以座談方式來進行，以提供講師省思目前的教學狀況；二、開課的師 資要有篩選的機制並且要落實執行，以確保師資及課程的品質，讓講師在良性 競爭中學習提升自我。

在量的方面，建議一、建立師資資料庫，只要部落有相關需求，又找不 到師資，可以從這個平台獲取所要的資源；二，優秀的學員，只要他有意願，

協助他成為助教的角色，在助教角色的學習過程中，協助其未來可以擔任講師 的角色。

參、推動論壇或講座彌補學術課程不易開課的窘境

所開設的課程以技藝性課程為第一，族群文化類課程為第二，但在提升 民眾參與社區公共事務或議題部份的課程，時間長、上課方式及內容不易吸引 部落民眾，比較難以完成開課，建議可以舉行區域性的論壇或講座，以短期性 的形式，一次2 小時或 3 小時的對話，讓部落民眾學習參與公共事務。

由部落提出部落想要討論的議題，或是由執行單位來提出現今社會上有 關原住民或多數民眾關心的議題，經由執行單位和部落取得共識決定出當期議 題，再由執行單位來執行整個活動的過程。期望經由此種方式，提升部落民眾 關心部落事務，進而彌補民眾不喜歡參與學術性課程的情形。

肆、自籌經費來源，以支應計畫相關費用

目前臺東縣原住民部落社區大學的經費來源，完全依賴中央政府及地方 政府的支援，一旦經費減少或失去，在經營上就會產生很大的困難，建議要開

源以穩定經費的來源：

一、學分費收入：原住民終身學習部份，應漸漸養成學習者付費的觀念，

學員所上的技藝性課程，應酌收材料費；學員上課免付學分費，但應先收取少 額保證金，待其學習達三分之二再予退還，養成學習還是要付費的觀念，再依 課程別階段性的製定學分費收取標準，另外，非原住民族群來部落社區大學學 習應收取學分費，以有所區隔。

二、承辦單位應承接原住民成人教育相關的政府計畫，透過計畫的申請 及執行，可以整合資源做最有效的運用，也可以使經費在使用上更加彈性，多 項計畫的經費整合即可以支應人事費用、設備費用。

伍、產業行銷，計畫性協助推廣手工藝品

技藝類課程在開課比例上偏高，一方面是學員的學習意願比較強，一方 面則是希望能帶動原住民手工藝的推展，並改善原住民的生計。既然要將學員 的作品推銷出去，應該要有一系列的配套措施來協助，以期看到教育轉化而來 的經濟效益。

一、嚴格篩選學員作品品質，加強作品的精緻性及行銷性，規範定價和 售價的合理性，以保障消費者權益及確保部落社區大學的形象。

二、協助學員作品拍照上網，放置於臺東縣原住民部落社區大學的網頁 或其他觀光方面的網頁中，提升上網點選率，增加作品銷售的機會。

三、結合工作室、觀光地區賣點擺設：協助洽談工作室、觀光地區眅售 地點的選擇及合作，提供學員作品銷售的機會。

四、以宣傳單方式廣發各部落社區大學或相關政府單位，協助公告及張 貼。

透過以上行銷方式，將對部落社區大學的學習有極正面的效果，學員的 個人作品銷售出去的時候，對學員是一個正面的鼓勵，除了有一些收入之外，

學員從中可以獲得成就感，亦會更積極去將自己的作品精緻化、創意化，甚至 在不斷的學習中晋升為部落講師，回饋部落。

陸、部落人才有計畫性的培育

部落的事要由部落的人才主導，才能真正落實部落課程的規劃，但是，

部落目前還沒有人才可以來為部落做事，故培育部落人才，是相當急迫的事，

部落人才的培育，可從二方面來著手：

一、部落優秀的學員：會來部落社區大學上課的學員，代表他願意參與 部落社區大學的課程，他也會比較對部落社區大學有認同感，可以請講師在上 課的過程中，找出優秀的學員，邀請這些優秀的學員來輔導以志工或助教的角 色，以解決人力不足的問題、師資問題，並進而培養部落人才。

二、志工培訓：每年應辦理志工的培訓，以較實務的課程講授及討論的 型式，來提升志工的參與度，定期的辦理，以提升志工的素質，除了為部落社 區大學找到一群有共同志向的人，也為部落訓練出種子人才，對於部落長期及 永續的經營，將會是一群散不掉的資產。

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中文部份

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