第五章 結論與建議
第二節 建議
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
三、 鼓勵圖書館工作人員參與進修與加入圖書館專業學會之學習社群
高中圖書館人力吃緊，考量人員的抽離將造成其他同仁的人力負擔，間接影 響首長對於行政人員於學期間參與進修的態度。但繼續教育的目的，除配合個人 需求及工作環境，不斷地為在職圖書館人員充電，也可彌補相關人員所受正規教 育的不足及其與現實環境的落差，亦為現階段改善高中圖書館專業人力不足的作 法。因此，在人力可調配的情況下，學校應正向鼓勵圖書館工作人員參與研習進 修活動，促進本身之專業成長，以提供更優質的人力資源；並促成相關人員透過 各種方式與管道，營造學習型組織。
圖書館工作人員參與圖書館專業學會之學習社群，可與各工作場域之圖書館 人員交流分享其經驗與資訊，對於圖書館經營的相關主題會有更深一層的思考。
目前圖書館工作人員多藉由實體研習增加與他校圖書館人員接觸之機會，進而建 立溝通管道，較少參與專業學會以組成學習社群；如有關單位對於專業學習社群 加以推動，以提高人員參與圖書館學習社群之意願，可跨越地理限制與更多的圖 書館界工作人員進行資訊分享。
四、 善用數位學習方式促進專業成長與發展
綜觀高中圖書館人員參與繼續教育之型態以須於特定空間與時間進行之集中 式實體課程為主，造成圖書館人員因工作場域人力不足、時間安排等因素，因而 影響參與繼續教育的動機。而透過網路從事數位學習，此種途徑突破了時間、空 間及傳播型態的限制，且能彈性選擇所需要的內容，在提升專業知能的繼續教育 上成為一個重要的趨勢與選擇管道，亦可解決圖書館因人力不足而無法參與繼續 教育的困境。因此，教育局應委任如教師研習中心或國家文官學院，邀請國家圖 書館及大專院校圖書資訊學界之學者專家，合作規劃圖書資訊數位課程，將數位 學習落實於圖書館工作人員繼續教育的內涵裡。
五、 加強溝通以促進校長對圖書館之了解與支持
在圖書館人員任用資格相關法令尚未具備健全之情形下，本研究發現校長對 圖書館專業的認知及重視扮演著最重要的關鍵，進而影響學校職系的規劃、輪調 制度的施行，也使得人員任用所需具備的專業資格，受「人」的因素影響極大，
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
六、 建立專業認證制度以促進專業發展
學校圖書館職員的外補遷調，除面臨未有專業資格規範的問題，且牽涉學校 是否有圖書資訊之專門職系之設立，造成人員雖通過公務人員考試，卻不具備圖 書館專業訓練的情形。高中圖書館的發展若以其專業性來考量，為確保圖書館人 員專業能力的審核與肯定，專業認證制度的建立有其需求性，亦可考量繼續教育 課程與專業認證的整合，除作為能力的證明、人員任用及評選的參考、提昇圖書 館人員的專業知能，更能具體呈現圖書館注重專業能力和形象的思維。
七、 進行高級中學圖書館設立及營運基準等法規的修訂以落實專業資格制度 專業人員的任用，需建立在健全的專業資格規範上，人員的任用資格才不致 於因「人」的態度而受影響。然而，目前學校圖書館之設立及營運基準等相關法 令尚未具備健全之規範，造成法規制度缺乏足夠的執行力，需靠政府能夠正視專 業人力的問題與設法改善。因此，修訂「高級中學圖書館設立及營運基準」，明訂 圖書館組長與職員之資格條件及圖書資訊管理專門職系之編制，並確立其專業人 員之身分；修訂「依法考試及格人員考試類科適用職系對照表」，明訂學校專職圖 書館事務職員必須由圖書資訊管理類科及格之人員擔任，使其不與學校其他行政 職員進行輪調。藉由相關法規之修訂，讓專業資格制度、圖書資訊職系設立得以 落實，學校圖書館都能有符合資格的專業人員配置之盼望得以實踐。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
第三節 進一步研究之建議
一、 擴大場域及人員之研究範圍
本研究以臺北市28 所公立高中為研究對象，瞭解圖書館人員任用及圖書資訊 專業資格具備之情形。建議未來研究可擴大研究範圍，在研究場域方面，可以考 量選取職業類科學校、國中或國小圖書館，瞭解其人力、專業化以及遭遇的問題 並與高中圖書館進行比較，對於國內學校圖書館人員之任用與資格能有更充分的 瞭解；在研究對象方面，除了從圖書館工作人員、人事主任的角度來探討，也可 瞭解基層教師、學校校長對於圖書館人員任用與資格的看法，當更能掌握學校人 員的觀點，探討如何進一步促進校內人員的溝通與了解，推動圖書館專業人員任 用之落實。
二、 探究圖書館人員專業證照制度之實施
目前我國在「圖書館專業資格認定條件」(教育部，2002)所提之專業資格證明 屬於證書制，主要以學位或學分證書作為專長證明之依據，然而學校圖書館職員 未有專業資格規範的情形下，學位證書在圖書館人員的徵選上也僅能作為選用參 考而無法列為必備要件。考量高中圖書館的專業發展，除相關人員需具有圖書資 訊的必要訓練外，為確保圖書館人員專業能力的審核與肯定，未來如何建立圖書 館人員專業認證制度以作為專業能力證明，又應該如何實施，應可作進一步之探 究。
三、 研究圖書資訊數位進修課程之發展
因應資訊科技發展，數位學習成為學習的趨勢。近年來除教育部積極開發圖 書資訊應用的數位教材，圖家圖書館的遠距學園專區亦建置一系列圖書資訊網路 課程，以提供圖書館工作人員及有興趣的民眾利用。本研究從訪談結果亦顯示數 位學習可解決圖書館因人力不足而無法參與繼續教育的困境，然而雖然圖書館人 員認同數位學習為繼續教育提供另一種的選擇管道，但如何有效運用數位教材與 平台以提昇圖書館人員的專業知能，應再進一步研究，以提出更具體規劃與建議。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y 參考文獻
一、 中文資料
丁志達（2005）。人力資源管理。臺北市：楊智。
于第（2006）。技專院校圖書館編目工作之挑戰與策略。教育資料與圖書館學，
44（2），173-195。
中國圖書館學會（2000）。圖書館事業發展白皮書。2010 年 10 月 09 日，取自 http://www.lac.org.tw/law/06/info/last.doc
王梅玲（1995）。韓國圖書館與資訊科學教育（南韓）。在胡述兆編，圖書館學與 資訊科學大辭典。臺北市：漢美。2010 年 10 月 10 日 轉取自 國立編譯館 辭 書資料庫，圖書館學與資訊科學大辭典。
王梅玲(1997a)。英國圖書館與資訊科學教育之歷史發展(上)。國立中央圖書館台灣 分館館刊， 3（3），13-30。
王梅玲(1997b)。英國圖書館與資訊科學教育之歷史發展(下)。國立中央圖書館台灣 分館館刊， 3（4），32-45。
王梅玲（2001）。廿一世紀我國學術圖書館館員應具備的知識與技能的研究。資 訊傳播與圖書館學，8（1），41-58。
全國法規資料庫。教育人員任用條例，2009 年 11 月 18 日最新修訂。2010 年 09 月22 日，取自 http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0150017 全國法規資料庫。教師法，2009 年 11 月 25 日最新修訂。2010 年 09 月 22 日，取
自http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0020040
池增輝（2002）。高中圖書館利用教育課程規劃之研究。國立臺灣師範大學社會
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
呂春嬌（2001）。韓國圖書資訊學專業教育概述。圖書資訊學刊，16，209-226。
呂瑞蓮（2005）。國民小學圖書資訊教師知能之研究。國立新竹教育大學職業繼續 教育研究所，未出版，新竹市。
李正綱、黃金印(2001)。人力資源管理：新世紀觀點。臺北縣：前程企業。
李華民（1996）。現行考銓制度。臺北市：五南。
周秀芳（2003）。九年一貫課程教學資源中心建置之研究－以臺北市國民中學為 例。國立臺灣師範大學社會教育學系碩士論文，未出版，臺北市。。
周倩如（2003）。美國學校圖書館媒體中心支援教學之研究。輔仁大學圖書資訊研 究所碩士論文，未出版，臺北縣。
周倩如（2004）。美國學校圖書館媒體專家之夥伴關係。中國圖書館學會學報，
72，105-118。
周倩如（2005）。中小學教學支援導航站－學校圖書館媒體中心。臺北：文華圖 書館管理。
林素甘、柯皓仁（2007）。圖書館館員專業知能與繼續教育。國家圖書館館刊，96
（2），31-63。
林菁（1999）。從資源本位學習談學校教學資源中心之設立。研習資訊，16（1），
36-48。
林孟真（1996）。圖書館利用。載於黃政傑（主編），教學媒體與教學資源（110-116）。 臺北：師大書苑。
林欽榮（2002）。人力資源管理。臺北市：揚智。
金振鏞（1999）。國民小學教師聘任制度之研究。國立嘉義師範學院國民教育研 究所碩士論文，未出版，嘉義市。
香港教育局課程發展處（2011）。學校圖書館服務：專業發展及培訓課程。2011 年 7 月 06 日，取自 http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=3755&langno=2#ind 國立中央圖書館編（1989）。高中圖書館法規標準調查報告選輯。臺北市 : 國立
中央圖書館。
國立編譯館。辭書資料庫-圖書館學與資訊科學大辭典。2010 年 10 月 09 日，取自 http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
張火燦（1998）。策略性人力資源管理。臺北市：揚智。
張金鑑（1973）。人事行政學。臺北市：政大公企中心。
張潤書（1986）。行政學。臺北市：三民。
教育部（2002）。國民小學圖書館設立及營運基準。2010 年 09 月 22 日，取自 http://www.ncl.edu.tw/public/Attachment/711281113571.pdf
教育部（2002）。國民中學圖書館設立及營運基準。2010 年 09 月 22 日，取自 http://www.ncl.edu.tw/public/Attachment/7112811121571.pdf
教育部（2003）。高級中學圖書館設立及營運基準。教育部公報 339 期(92.3.31)：
22-24。2010 年 09 月 22 日，取自：
http://www.ncl.edu.tw/public/Attachment/7112811103771.pdf 教育部（2010）。高級中學法。2010 年 09 月 22 日，取自
http://edu.law.moe.gov.tw/LawContentDetails.aspx?id=FL008800&KeyWordHL=
&StyleType=1
教育部中部辦公室（2003）。國立高級中學組織規程及員額編制擬定暨審查原則。
教育部中部辦公室（2003）。國立高級中學組織規程及員額編制擬定暨審查原則。