根據本研究結果，提出下列相關建議，以作為未來政府單位及學校在 體育班發展制度上之參考，其具體建議如下：
一、健全的管理辦法及考評制度
近年由於體育班廣設過多，部分學校缺乏相關配套措施，致使學校體 育班運作發展受限，不僅造成資源浪費，亦造成學生未來發展受到影響，
由於目前體育班之主責單位只著重於申辦學校資格審查，對於體育班正式 運作後續之管理及考評制度不甚完善。因此，教育行政單位對未來國中體 育班之申辦學校，在審查時應嚴加審慎評估，並考量學校原發展重點項目 及其成績表現、申設項目之妥適性及未來發展潛力，並應實際到校訪查場 地設施，瞭解師資結構及課業、生活輔導規劃情形。學校申請設置體育班 後，主管單位應派專員定期或不定期到校訪視，瞭解各校發展運作之情形，
以及學校需求與困境，並作客觀的考評建議。對於辦理成效佳者，予以各 種獎勵或提供更多實質上的資源，以強化訓練成效，使選手之運動表現更 上層樓；對於成效不佳者，提供適當資源及輔導改善，如未能有所改善，
則應考量是否予以停招或停班，讓有限的資源得以充分發揮，使體育班運 作發展能夠永續且優質發展。
二、規劃區域性重點發展特色
為培育優秀運動人才及建立一連貫之銜接體制，以及解決目前區域性
運動項目過於重疊，所造成各校學生招收不易之情形。建議教育局相關單 位應瞭解各區域各級學校項目的發展情形，依據各區域相關資源及條件，
規劃出區域性重點發展項目，於國小、國中階段大量招收及培育，建置紮 實之金字塔底層，並建立一連貫培訓體制，讓選手從國小到高中，甚至到 大學都能有最好的照顧，並能持續接受最完善而長期計畫性的銜接訓練，
以孕育傑出之金字塔頂端之選手，體驗金字塔型之訓練模式，進而在國際 賽事發光發熱，爭取榮耀。
三、體育教學與運動訓練分流化
目前學校體育班訓練工作多數由校內體育教師來兼任，然而教練長期 肩負訓練重責及承受學生表現壓力，勢必會影響到一般教學的品質與選手 訓練的成效。研究者建議未來學校體育教學及運動教練要區分定位清楚，
體育教師負責體育教學及辦理學校相關體育活動，體育班相關訓練工作則 由專任運動教練來執行，如此才能讓學校體育教學正常化，運動訓練也能 精緻且更專業化。臺北市 98 學年度已正式將臺北市所甄選的專任運動教練 納編至體育班之學校擔任協助訓練工作，但人數仍然不足，應持續予以聘 任補足。過去教育部所實施的專任運動教練制度，曾因管理辦法及考評制 度不夠完善，實施不久即停招，最後不了了之。因此，教育當局對於學校 專任運動教練聘任管理辦法應更加嚴格實施，以甄選到高素質的運動教 練，進而共同努力為臺北市、為國家造就出一流高水準的運動人才。
四、妥善規劃選手未來發展
國內基層運動選手，長年的訓練及追求個人目標之外，也希望將來能 進入一所心目中理想的學校。而選手除了面臨運動成績的壓力外，升學壓 力及升學管道也是選手最困擾的事，甚至會影響選手持續參與運動訓練的 意願。因此，學校教師及教練應多方面協助選手克服未來生涯發展問題，
適時提供學生學業與升學之必要的協助與輔導，並制定學校運動團隊升學 及學業輔導措施，並與高中職及大專校院建立一貫之升學、訓練合作計畫，
讓學生能持續升學及訓練，解決家長、選手的疑慮及擔憂。另外為了貫徹 優秀運動人才一貫培訓體系的計畫，國中階段學校教師及教練更應積極鼓 勵優秀選手，能夠繼續進入高中體育班就讀，以銜接更專業的訓練，進而 提昇運動專業技能及水準。
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