第四章 研究結果與討論
第四節 影響教師教科書使用行為之因素及不同背景變項在影響原因之差異分析
壹、影響教師教科書使用行為之因素現況
影響教師教科書使用行為之因素是指受詴教師在問卷第四部份「影響教師 教科書使用行為之因素」上的得分，得分越高尌代表教師對該項陳述極為同意。
研究者將統計之的總分、平均數和標準差如表4-4-1所示。
表 4-4-1 影響教師教科書使用行為之因素現況摘要表 變項名稱 層面總分
之平均數 層面
標準差 題項數 單題
平均數 單題
標準差 排序 教師因素 23.68 3.95 4 4.13 0.55 1 學生因素 17.36 2.54 4 4.02 0.52 2 教科書因素 16.04 2.15 5 3.47 0.51 3 情境因素 16.53 2.20 7 3.38 0.56 4 本研究論及影響教師教科書使用行為之因素之程度高低，係將得分區分為 高中低三組。單題總分為5分，若單題平均數得分3.85以上，亦即百分等級67%
以上即屬高分組；得分3.55以下，亦即百分等級33%以下即屬低分組；得分在3.55 至3.85之間屬中分組。以下尌各分層面，分析如下：
「教師因素」（M＝4.13）得分最高，屬於高分組，顯示影響教師教科書使 用行為之因素「教師因素」具高度影響力。
其次為「學生因素」（M＝4.01），屬於高分組，顯示影響教師教科書使用 行為之因素「學生因素」亦具高度影響力。
而以「教科書因素」（M＝3.47）、「情境因素」（M＝3.38）得分較低，
屬於低分組，顯示影響教師教科書使用行為之因素「教科書因素」、「情境因 素」較不具影響力。
以上顯示影響教師教科書使用行為之因素，多數受詴者認為是受到「教師 因素」及「學生因素」的影響，而較不受「教科書因素」、「情境因素」的影 響。
129
貳、不同背景變項在影響教師教科書使用行為之因素差異分 析
一、性別
不同性別的教師在影響教師教科書使用行為之因素各層面及整體的平均 數、標準差及t考驗的結果如表4-4-2所示。
（一）整體層面而言
由表4-4-2可知，不同性別的教師在影響教師教科書使用行為之因素的整體 意見，並未達到顯著差異（t=-.609，p＞.05）。表示不同性別的教師在影響教師 教科書使用行為之因素，不因為教師是男性或女性的不同而有所差異。
（二）分層面而言 1.教師因素
不同性別的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「教師因素」，並未 達到顯著差異（t=.692，p＞.05）。表示不同性別的教師在影響教師教科書使用 行為之「教師因素」，不因為教師是男性或女性的不同而有所差異。
2.學生因素
不同性別的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「學生因素」，並未 達到顯著差異(t=-.952，p＞.05)。表示不同性別的教師在影響教師教科書使用行 為之「學生因素」，不因為教師是男性或女性的不同而有所差異。
3.教科書因素
不同性別的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「教科書因素」，並 未達到顯著差異（t=-.501，p＞.05）。表示不同性別的教師在影響教師教科書使 用行為之「教科書因素」，不因為教師是男性或女性的不同而有所差異。
4.情境因素
不同性別的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「情境因素」，並未
130
達到顯著差異（t=-.740，p＞.05）。表示不同性別的教師在影響教師教科書使用 行為之「情境因素」，不因為教師是男性或女性的不同而有所差異。
表 4-4-2 不同性別在影響教師教科書使用行為之因素差異比較摘要表 性別 個數 平均數 標準差 t 值 教師因素 男 29 4.20 0.65 .692
女 202 4.12 0.54
學生因素 男 29 3.93 0.73 -.952 女 202 4.03 0.49
教科書因素 男 29 3.43 0.50 -.501 女 202 3.48 0.51
情境因素 男 29 3.31 0.55 -.740 女 202 3.39 0.57
整體因素 男 29 3.64 0.44 -.609 女 202 3.69 0.37
*p＜.05；**p＜.01
二、教師證認證科目
不同教師證認證科目的教師在影響教師教科書使用行為之因素各層面及整 體的平均數、標準差及F考驗的結果如表4-4-3所示。
（一）整體層面而言
由表4-4-3可知，不同教師證認證科目的教師在影響教師教科書使用行為之 因素的整體意見，並未達到顯著差異（F=.749，p＞.05）。表示不同教師證認證 科目的教師對於教科書使用現況的整體意見，不因教師證認證科目不同而有所 差異。
（二）分層面而言 1.教師因素
不同教師證認證科目的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「教師因 素」，並未達到顯著差異（F=.790，p＞.05）。表示不同教師證認證科目的教師 在影響教師教科書使用行為之因素的「教師因素」，不因教師證認證科目不同 而有所差異。
131
2.學生因素
不同教師證認證科目的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「學生因 素」，並未達到顯著差異（F=.014，p＞.05）。表示不同教師證認證科目的教師 在影響教師教科書使用行為之因素的「學生因素」，不因教師證認證科目不同 而有所差異。
3.教科書因素
不同教師證認證科目的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「教科書 因素」，並未達到顯著差異（F=.683，p＞.05）。表示不同教師證認證科目的教 師在影響教師教科書使用行為之因素的「教科書因素」，不因教師證認證科目 不同而有所差異。
4.情境因素
不同教師證認證科目的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「情境因 素」，並未達到顯著差異（F=1.163，p＞.05）。表示不同教師證認證科目的教 師在影響教師教科書使用行為之因素的「情境因素」，不因教師證認證科目不 同而有所差異。
表 4-4-3 不同教師證在影響教師教科書使用行為之因素差異比較摘要表 層面 教師證 個數 平均數 標準差 F 值
教師因素
童軍 57 4.15 0.49 .790 輔導 103 4.12 0.61
家政 54 4.12 0.50 其他 11 3.98 0.58 童軍兼家政 3 4.67 0.58 輔導兼家政 3 4.25 0.43
學生因素
童軍 57 4.01 0.58 .014 輔導 103 4.02 0.53
家政 54 4.02 0.45 其他 11 4.02 0.60 童軍兼家政 3 4.00 0.00 輔導兼家政 3 4.08 0.88 教科書因素
童軍 57 3.48 0.47 .683 輔導 103 3.43 0.55
家政 54 3.56 0.49
132
其他 11 3.36 0.47 童軍兼家政 3 3.47 0.42 輔導兼家政 3 3.67 0.12
情境因素
童軍 57 3.37 0.51 1.163 輔導 103 3.31 0.60
家政 54 3.46 0.55 其他 11 3.53 0.50 童軍兼家政 3 3.57 0.38 輔導兼家政 3 3.86 0.52
整體因素
童軍 57 3.68 0.38 .749 輔導 103 3.64 0.41
家政 54 3.73 0.31 其他 11 3.68 0.40 童軍兼家政 3 3.85 0.13 輔導兼家政 3 3.93 0.45
*p＜.05；**p＜.01
三、師資培育機構
不同師資培育機構的教師在影響教師教科書使用行為之因素各層面及整體 的平均數、標準差及t考驗的結果如表4-4-4所示。
（一）整體層面而言
由表4-4-4可知，不同師資培育機構的教師在影響教師教科書使用行為之因 素的整體意見，並未達到顯著差異（t=-.237，p＞.05）。表示不同師資培育機構 的教師對於教科書使用現況的整體意見，不因為教師是師範院校或一般大學的 不同而有所差異。
（二）分層面而言 1.教師因素
不同師資培育機構的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「教師因 素」，並未達到顯著差異（t=1.522，p＞.05）。表示不同師資培育機構的教師 在影響教師教科書使用行為之因素的「教師因素」，不因為教師是師範院校或 一般大學的不同而有所差異。
2.學生因素
133
不同師資培育機構的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「學生因 素」，並未達到顯著差異（t=.642，p＞.05）。表示不同師資培育機構的教師在 影響教師教科書使用行為之因素的「學生因素」，不因為教師是師範院校或一 般大學的不同而有所差異。
3.教科書因素
不同師資培育機構的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「教科書因 素」，並未達到顯著差異（t=-.407，p＞.05）。表示不同師資培育機構的教師在 影響教師教科書使用行為之因素的「教科書因素」，不因為教師是師範院校或 一般大學的不同而有所差異。
4.情境因素
不同師資培育機構的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「情境因 素」，並未達到顯著差異（t=-1.371，p＞.05）。表示不同師資培育機構的教師 在影響教師教科書使用行為之因素的「情境因素」，不因為教師是師範院校或 一般大學的不同而有所差異。
表 4-4-4 不同師資培育機構在影響教師教科書使用行為之因素差異比較摘要表 層面 師培機構 個數 平均數 標準差 t 值 教師因素 師範院校 149 4.17 0.52 1.522
一般大學 82 4.06 0.60 1.458 學生因素 師範院校 149 4.03 0.52 .642
一般大學 82 3.99 0.54 .636 教科書因素 師範院校 149 3.46 0.52 -.407
一般大學 82 3.49 0.48 -.416 情境因素 師範院校 149 3.35 0.56 -1.371
一般大學 82 3.45 0.57 -1.366 整體因素 師範院校 149 3.68 0.38 -.237
一般大學 82 3.69 0.39 -.235
*p＜.05；**p＜.01
四、教學年資
不同教學年資的教師在影響教師教科書使用行為之因素各層面及整體的平
134
均數、標準差及F考驗的結果如表4-4-5所示。
（一）整體層面而言
由表4-4-5可知，不同教學年資的教師在影響教師教科書使用行為之因素的 整體意見，並未達到顯著差異（F=.408，p＞.05）。表示不同教學年資的教師對 於教科書使用現況的整體意見，不因為教師是師範院校或一般大學的不同而有 所差異。
（二）分層面而言 1.教師因素
不同教學年資的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「教師因素」，
並未達到顯著差異（t=1.101，p＞.05）。表示不同教學年資的教師在影響教師 教科書使用行為之因素的「教師因素」，不因教學年資不同而有所差異。
2.學生因素
不同教學年資的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「學生因素」，
並未達到顯著差異（t=.337，p＞.05）。表示不同教學年資的教師在影響教師教 科書使用行為之因素的「學生因素」，不因教學年資不同而有所差異。
3.教科書因素
不同教學年資的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「教科書因素」，
並未達到顯著差異（t=.632，p＞.05）。表示不同教學年資的教師在影響教師教 科書使用行為之因素的「教科書因素」，不因教學年資不同而有所差異。
4.情境因素
不同教學年資的教師在影響教師教科書使用行為之因素的「情境因素」，
並未達到顯著差異（t=1.451，p＞.05）。表示不同教學年資的教師在影響教師 教科書使用行為之因素的「情境因素」，不因教學年資不同而有所差異。
表 4-4-5 不同教學年資在影響教師教科書使用行為之因素差異比較摘要表 層面 教學年資 個數 平均數 標準差 t 值 教師因素 5 年(含)以下 77 4.13 0.63 1.101
135
6-10 年 63 4.04 0.56 11-15 年 32 4.23 0.47 16 年(含)以上 59 4.19 0.46
學生因素 5 年(含)以下 77 4.00 0.49 .337 6-10 年 63 4.02 0.62
11-15 年 32 4.10 0.47 16 年(含)以上 59 4.00 0.50
教科書因素 5 年(含)以下 77 3.50 0.47 .632 6-10 年 63 3.47 0.52
11-15 年 32 3.36 0.50 16 年(含)以上 59 3.50 0.55
情境因素 5 年(含)以下 77 3.48 0.55 1.451 6-10 年 63 3.37 0.51
11-15 年 32 3.26 0.59 16 年(含)以上 59 3.33 0.61
整體因素 5 年(含)以下 77 3.72 0.38 .408 6-10 年 63 3.66 0.39
11-15 年 32 3.65 0.36 16 年(含)以上 59 3.68 0.38
*p＜.05；**p＜.01
五、兼任職務
不同兼任職務的教師在影響教師教科書使用行為之因素各層面及整體的平 均數、標準差及F考驗的結果如表4-4-5所示。
（一）整體層面而言
由表4-4-5可知，不同兼任職務的教師在影響教師教科書使用行為之因素的
由表4-4-5可知，不同兼任職務的教師在影響教師教科書使用行為之因素的