研究方法與架構

第三章研究設計與實施

本研究採用問卷調查法輔以訪談的研究方式，問卷調查法主要在蒐集研究對象教科書使用之現況、意見及影響教師教科書使用之因素，以瞭解桃園縣國中綜合活動學習領域教師使用教科書之情形；訪談主要目的是輔助問卷之不足及對調查結果做更正確的分析與探討。研究方法說明如下：

「問卷調查法」是指研究者將其所要研究的事項，製成問題或表式，而以郵寄或當面實施方法，請受詴者依說明填答的一種形式，它是一種資料蒐集的工具，此種以問卷作為資料蒐集工具的研究方法，即稱為問卷調查法（王文科、

王智弘，2009）。

研究者在探討相關理論後，參考國內相關研究而編製研究工具，藉由研究工具來調查桃園縣綜合活動學習領域教師教科書使用行為的現況，並藉由所蒐集的資料進行統計與分析。

訪談主要目的是輔助問卷之不足及對調查結果做更正確的分析與探討。因此訪談內容是針對綜合活動教師教科書使用現況、使用意見及影響教師教科書使用行為之因素等做訪談大綱。

依據本研究的研究動機、研究目的、研究問題以及相關文獻探討，建構出本研究架構圖，如圖3-1-1。本研究以教師背景變項為自變項；教科書使用行為為依變項，探討不同背景變項與教科書使用行為的關係，以瞭解教師教科書使用行為。

本研究之架構如圖3-1-1：

圖 3-1-1 研究架構圖分別敘述如下：

本研究架構以性別（分為男、女兩類）、教師證認證科目（分為童軍、輔導、

家政、其他四類）、師資培育機構（分為師範院校、一般大學兩類）、教學年資

（5 年以下、6-10 年、11-15 年、16 年以上四類）、兼任職務（分為主任、組長、

綜合活動領域召集人、導師、其他、無兼職等六類）、綜合活動授課方式（分為合科教學、部分合科、分科教學、其他四類）、是否有專科教室或專屬活動場地

教師背景變項 1. 性別

2. 教師證認證科目 3. 師資培育機構 4. 教學年資 5. 兼任職務

6. 綜合活動授課方式 7. 是否有專科教室可以

使用

教科書使用行為 (一)教科書使用現況 (二)教科書內容使用意見 (三)影響教師教科書使用行為之因素

可以使用（分為是、否兩類）等為自變項，共計七個變項。

本研究依變項有三，分別為教科書使用現況、教科書使用意見及影響教師教科書使用行為之因素三項。教科書使用意見分為「使用需求」、「課程目標」、

「學習內容」、「內容組織」、「教學實施」、「出版特性」及「輔助措施」等七個層面。影響教師教科書使用行為之因素由四個層面組成，分別為「教師因素」、

「學生因素」、「教科書因素」與「情境因素」。

在文檔中桃園縣國中綜合活動學習領域教師教科書使用行為之研究 (頁 75-78)