影響自閉症青少年心理健康情形之預測變項

位」、「網路社群」等變項，對於自閉症青少年的身心健康整體狀況及各 分項心理狀況有不同的預測力。綜合本研究結果如下：

一、年段

年段變項對於影響受試學生的生理健康、開朗喜悅、活潑外向以及 整體身心健康有正向的影響；自我認同及正向樂觀則隨年段提升而有降 低趨勢。探討其可能的原因可能來自於高中職生比國中生在生理的發 育、情緒的發展更為成熟穩定，自我的理解與認同增加、有志同道合朋 友的接納、參加有興趣的社團等等，也更具有社交技巧，人際互動上更 良好，使其整體身心健康更正向。尤其本研究受試對象，高職生人數遠 高於高中學生，高職學生在就學時可以已經選取喜歡感興趣可以發揮優 勢能力的科系，以及社團選擇多元，可以選擇符合自己興趣以及認識相 同興趣的同好，因而認識志同道合的朋友的機會增加，有助於提升其社 交互動能力，進而提升生理健康、個性更開朗喜悅等心理健康。然而，

研究結果也顯示受試國中自閉症生顯著比高中職學生的自我認同來得正 向，並且更樂觀積極。探討其可能的原因可能來自於高中職生比國中生 在課業與即將面臨之就學/就業壓力，甚至在兩性交往產生困惑或困難 等，使其負向悲觀，影響其自我認同感。

二、家庭社經地位

家庭社經地位對於受試學生開朗喜悅、活潑外向、自我認同以及整 體身心健康有正向的影響。究其可能的原因可能來自高家庭社經地位的 家長對孩子的在物質及心理支持較豐富及完整，有良好的教養態度、有 時間及金錢去參與父母支持團體或閱讀大量相關書籍(嚴麗娟譯，

2010)，對孩子的障礙較能接納與適時引導，帶他們走入社會、接觸人

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群，學習互動技巧等。讓受試學生能自我接納、心情開朗喜悅、減少社 交焦慮，從而提升整體心理健康狀況。

三、參與網路社群

不同網路社群數目對自閉症青少年自我認同分量表上有差異，參與 五個網路社群數目者自我認同優於兩個網路社群者。僅有本研究受試者 表示透過網路社群可以認識共同興趣的朋友、可以分享心事等，聯絡事 項等。僅有兩個網路社群者，其網路功能可於限於班級聯絡事項、或家 庭群組，因而，多於五個者或許才能顯現出有其社交方面的功能。結果 顯示，透過網路社群可以拓展自閉症學生的人際關係，滿足社交需要，

避免孤單與面對面互動的焦慮等，因而提升自我認同感。

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