心評教師的鑑定工作現況認同度對其工作困擾感受度的預測力

為瞭解竹苗地區心評教師的鑑定工作現況對於工作困擾的預測情形，本研究 以鑑定工作現況為預測變項，以工作困擾的「特殊教育行政運作」、「執行施測 鑑定」、「支持與福利」等三個層面為效標變項，採用逐步多元迴歸分析，以考 驗鑑定工作現況對工作困擾的預測力。

一、 鑑定工作現況對各層面工作困擾的預測情形

（一）鑑定工作現況對「特殊教育行政運作」層面工作困擾之預測情形

從表 4-26 可知鑑定工作現況對「特殊教育行政運作」層面工作困擾的預測情 形，說明如下：

1.在鑑定工作現況中，「支持與福利」及「執行施測鑑定」層面可以顯著預測「特 殊教育行政運作」層面的工作困擾。其中，有 16%可以用鑑定工作現況中的

「支持與福利」及「執行施測鑑定」層面來說明，而 16%其中的 13%可以用「支 持與福利」層面解釋。

2.迴歸係數（β）皆為負值，可知在鑑定工作現況「支持與福利」、「執行施測 鑑定」兩個層面對「特殊教育行政運作」工作困擾的預測情形是負向的；亦 即在鑑定工作現況「支持與福利」與「執行施測鑑定」兩個層面的認同度越 高，其「特殊教育行政運作」工作困擾的感受度越低；反之，認同度越低則 困擾感受度越高。

表 4-26 鑑定工作現況對「特殊教育行政運作」層面工作困擾之逐步迴歸分析摘要

變數 R 值 R²累積量 R²增加量 F 值 標準化迴歸係數（β）

a 0.37 0.13 .13 21.79*** -.37 -.26 b 0.40 0.16 .03 13.59***

-.20 a.「支持與福利」層面

b.「支持與福利」層面與「執行施測鑑定」層面

（二）鑑定工作現況對「執行施測鑑定」層面工作困擾之預測情形

鑑定工作現況對「執行施測鑑定」層面工作困擾的預測力從表 4-27 可知：

1.在鑑定工作現況中，「執行施測鑑定」層面可以顯著預測「執行施測鑑定」層 面的工作困擾。其中，有 30%可以用鑑定工作現況中的「執行施測鑑定」層 面來說明。

2.此項之迴歸係數（β）為負值，可知在鑑定工作現況「執行施測鑑定」層面 對「執行施測鑑定」工作困擾的預測情形是負向的；亦即在鑑定工作現況「執 行施測鑑定」層面的認同度越高，其「執行施測鑑定」工作困擾的感受度越 低；反之，認同度越低則困擾感受度越高。。

表 4-27 鑑定工作現況對「執行施測鑑定」層面困擾之逐步迴歸分析摘要

變數 R 值 R²累積量 F 值 迴歸係數（β）

執行施測鑑定 .54 .30 59.19*** -.54 ***p<.001

（三）鑑定工作現況對「支持與福利」層面工作困擾之預測情形

鑑定工作現況對「支持與福利」層面工作困擾的預測力從表 4-28 可知：

1.在鑑定工作現況中，「支持與福利」層面可以顯著預測「支持與福利」層面的 工作困擾。其中，有 12%可以用鑑定工作現況中的「支持與福利」層面來說 明。

2.此項之迴歸係數（β）為負值，可知在鑑定工作現況「支持與福利」層面對

「支持與福利」工作困擾的預測情形是負向的；亦即在鑑定工作現況「支持 與福利」層面的認同度越高，其「支持與福利」工作困擾的感受度越低；反 之，認同度越低則困擾感受度越高。

表 4-28 鑑定工作現況對「支持與福利」層面困擾之逐步迴歸分析摘要

變數 R 值 R²累積量 F 值 迴歸係數（β）

支持與福利 .35 .12 19.06*** -.35 ***p<.001

二、 鑑定工作現況對整體工作困擾分量表的預測情形

從表 4-29 可知，鑑定工作現況對整體工作困擾分量表的預測情形：

（一）在鑑定工作現況中，「執行施測鑑定」及「支持與福利」層面可以顯著預測 工作困擾。其中，有 29%可以用鑑定工作現況中的「執行施測鑑定」及「支 持與福利」層面來說明，而 29%其中的 24%可以用「執行施測鑑定」層面解 釋。

（二）此兩項之迴歸係數（β）皆為負值，可知在鑑定工作現況「執行施測鑑定」、

「支持與福利」兩個層面對工作困擾的預測情形是負向的；亦即在鑑定工 作現況「執行施測鑑定」與「支持與福利」兩個層面的認同度越高其工作 困擾的感受度越低；反之，認同度越低則困擾感受度越高。

表 4-29 鑑定工作現況分量表對工作困擾分量表之逐步迴歸分析摘要

變數 R 值 R²累積量 R²增加量 F 值 迴歸係數（β）

a .49 .24 .24 45.04*** -.49 -.36 b .54 .29 .05 28.29***

-.25 a. 「執行施測鑑定」層面

b. 「執行施測鑑定」層面與「支持與福利」層面 ***p<.001

三、綜合分析

本節旨在探討鑑定工作現況之各層面對工作困擾「特殊教育行政運作」、「執 行施測鑑定」、「支持與福利」層面之預測情形，茲將研究結果歸納如下：

（一）鑑定工作現況中「支持與福利」、「執行施測鑑定」層面對於「特殊教育行 政運作」層面的工作困擾，統計上具有顯著預測力，能聯合預測心評教師 在工作困擾的感受度達 16%，並且以「支持與福利」層面的預測力最佳。

（二）鑑定工作現況中「執行施測鑑定」層面對於「執行施測鑑定」層面的工作 困擾，統計上具有顯著預測力，能預測心評教師在工作困擾的感受度達 30%。

（三）鑑定工作現況中的「支持與福利」層面對於「支持與福利」層面的工作困

（四）鑑定工作現況中的「執行施測鑑定」、「支持與福利」層面對於整體工作困 擾，統計上具有顯著預測力，能聯合預測心評教師在工作困擾的感受度達 29%，並且以「執行施測鑑定」層面的預測力最佳。

（五）深入探究，竹苗地區的鑑輔會每學年度都會先將鑑定時間、流程以公文及 縣府公告的方式告知各校的心評教師，讓每位心評教師在學年初皆能事先 知曉並預作準備，且各心評教師以公假方式進行校內外的鑑定施測作業，

並請學校安排代課教師協助課務、負擔鑑定期間代課教師的終點費用，因 此特教行政運作能符合心評教師的需求，故在鑑定工作現況並不能有效預 測「特殊教育行政運作」層面的工作困擾；關於執行施測鑑定及支持與福 利的層面：多數心評教師反應對於嚴重情緒障礙與自閉症學童，鑑輔會缺 乏適合的量表來進行鑑定、希望能將鑑定流程簡化，縮短鑑定的時間、並 希望有較高的鑑定津貼報酬，因此在「支持與福利」、「執行施測鑑定」層 面較能預測工作困擾。

（六）整體而言，心評教師在鑑定工作現況各層面對其工作困擾的整體及各層面 的預測力良好，可知鑑定工作現況與工作困擾有因果關係。亦即，心評教 師在鑑定工作現況的認同程度會影響其工作困擾的感受程度，若心評教師 在鑑定工作現況的認同度高，則將導致其工作困擾感受度低，反之亦然。