志緯改變社會模式領導力

志緯在服務學習的歷程中，個人面對所領導的團體，以及被服務的社群間，

產生了哪些改變，表 8-3-1 為志緯的改變社會模式領導力發展，經過逐字稿分析 編碼如下：

表 8-3-1 為志緯改變社會模式領導力發展逐字稿分析編碼

重要敘說 核心編碼 共同主軸

D-1-9 但是很多東西，特別是在海外很多因素都 是自己沒辦法掌控，因為文化語言不同，所以很 多部份要靠自己去一邊摸索那如果有教練在旁 邊提攜，這樣的話會讓你有更好的表現。

有教練在一旁 提攜，表現會 更好。

同儕領導

D-1-10 我覺得我是後天的，我一開始也不覺得自 己是領導者，因為一步一步慢慢做，後來有了相 關經驗，我才到今天這個位置，然後我才慢慢去 學習說怎麼樣去領導，怎麼樣成為一個領導者，

我一開始也不是設想自己是領導者，我算是後來 學習再加上一步一步慢慢做然後到了這個位置。

透過學習與成 長，才慢慢成 為一個領導 者。

後天學習 才慢慢成 為領導者

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續上頁

D-2-13 因為在東南亞地區華人經濟影響力很 大，但是他們會有一個問題就是他們的員工對中 文可能沒有那麼熟悉，所以我們就是想要跟他們 合作，然後他們支助我們這樣的計畫，我們協助 他們訓練當地員工的語言能力，或者請他們提供 獎學金，辦一個華語講演或是歌唱比賽，號召那 個地區的大學生來參加這個比賽，由企業來提供 這個獎學金，讓他們到台灣進修，那等於說他們 學生歸國之後回饋給當初贊助他們的企業，讓當 地的企業增加他們的人材

創造需求

創造需求 社群領導

D-2-13 之前台商在中國，那在中國他沒有管理語 言這個問題，那現在台商有人去投資在菲律賓，

泰國都有，那他們就面對到語言溝通的問題，雖 然說我們自己台灣企業也會講當地語言，但是這 都會出現一個隔閡，所以就希望說培育當地的人 材，訓練他們的幹部，甚至說他們讀中文系這些 人，因為他們會中文未來可能比較會入到這些企 業工作，所以就跟企業合作來贊助這些在學又優 秀的學生有機會到台灣去進修。

看到未來的需 求

未來的需 求

社群領導

由上列改變社會模式領導力發展編碼分析，抽取要素及發展出共同主軸，

繪製出圖 8-3-1 志緯的社會改變模式領導力發展圖：

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團體

個人 社群

圖 8-3-1 志緯社會改變模式領導力發展

由上圖領導力發展得知，志緯是位非常謙虛的學生，其對個人領導力的學 習必須透過新奇的事物衝擊後，才會產生學習動機，看起來是處在較被動的狀 態，但是一旦是它有興趣的事，他的衝勁是很大的，這種擇善固執的特質，也 成就他迎頭趕上的原因，志緯在團體領導上非常強調同儕領導，不居功的特質 非常明顯，縱然他在華語文輸出這塊的成績做得不錯，仍謙虛的追隨小宗與微 笑的領導。在社群領導部份志緯以成功開拓華語文輸出，在這個領域是為值得 稱許的標竿人物。

同儕領導

創造需求 未來的需求 後天學習才慢

慢成為領導

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