志緯的經驗故事

壹、人物速寫

志緯這年是本校應用華語文學系大三學生，同時也是國際事務研習社社 長，我第一次跟志緯碰面的情境是他到我的辦公室洽詢有關服務學習的相關資 訊，志緯留著一頭刺蝟髮型，個子不高臉上泛著青春痘，精明幹練的神情讓人 眼睛為之一亮，碰巧當週青輔會將在台北國際會議中心舉辦青年公共參研討 會，我就問他想去嗎？他居然爽快的答應一起去，還讓我蠻錯愕的。

跟志緯相處會感受到他的積極與進取心，當時他擔任本校國際事務研習社 社長一職，充分表現出對公共事務的熱情，讓人覺得他不只專業、對人溫情、

反應敏捷、具責任感、敬重師長、喜好社交，在同儕團體喜歡協助他人，具有 鼓舞他人的能力的特質。

貳、志緯參與服務學習經歷

志緯是應用華語文學系的學生，也是國際事務研習社的社長，在大三時的 一次社團幹部訓練課程中，聽到了小宗的國際志工經驗分享，而開啟了他想要 加入的年頭，這一年他的國際事務研習社受託要接待韓國青年文化團，在這之 前已接待過一次相同團體，但僅限於校區內的文化交流形式，因這年韓國青年 文化團要求在交流過程中是否可安排服務行程，為此志緯特別到課外組找我討 論，因資管系仍在協助拉拉山水蜜桃行銷計劃，我建議志緯可跟資管系服務隊 商討合作可能，進而促成了志緯後續一系列的服務學習歷程，表 8-1-1 是志緯參

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叁、故事之核心主題「見賢思齊的志緯」

一、接觸韓國學生的衝擊

2006 年以前，我第一次參與服務學習是在學校的社團活動，它叫國際事務 研習社，當時我是社長，連續 1-2 年都有接待韓國學生來台，韓國學生組成一 個團體到台灣從事志願服務及進行文化交流，我就是在那時了解到這群韓國大 學生，進而受到他們的影響，他們的目的除了到台灣的原住民部落去從事志願 服務，也傳達韓國文化，對外宣揚他們的風俗民情。跟韓國的大學生交流那段 時間我受到了衝擊，心想：為什麼韓國大學生可以走國際，而且走出來除了從 事志願服務之外，還可以宣揚自己的文化，那時候我就想別人可以，那是不是 我們台灣的年輕人也可以，因為這個衝擊，我打定主意如果有機會我也一定要 出去看看，甚至出去從事服務。

圖 8-1-1 韓國 PAS 太平洋亞細亞協會來台交流訪問

二、參加青年公共參與獎大會

當袁大哥知道有國際事務研習社，他好奇的與我聊了起來，隨後袁大哥就 說這個禮拜有一個國際參與的活動要不要一起去，而小宗他們團隊要去領那個 活動的公共參與獎，因為那次的因緣際會，開始接觸了資管系的學長、學姊，

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這個轉折點，播下了之後參與服務學習的種子。圖 8-1-2 為出席公共參與獎研討 會時，跟小宗、麵包、袁大哥還有青輔會鄭麗君主委合影。

圖 8-1-2 出席公共參與獎研討會

三、因緣際會加入泰緬邊境服務

2006 年的時候我擔任國際事務研習社社長，因參加課外組舉辦的「煦馨啟 曄社團領袖培訓課程」，課堂上有學長分享他從 2001 年到泰緬邊境去做數位落 差的計劃與經驗，看到他們做出成果、成就來，引起我對服務的興趣，也因為 這是一個走出去的機會，而且是以台灣青年的身份走到第三世界國家，用自己 的資訊專業去協助當地的人縮短數位落差。當時他們正對外徵選新人，我看到 這樣的一個訊息就迫不及待去參加徵選，很幸運的通過徵選，在 2006 年的 7 月 我也有幸成為他們一起去泰緬邊境的一員，到了那個地方對我而言又是一次的 衝擊，我看到外面的世界是這麼大，如果沒有走出去真的不知道世界有這麼多 的事情正在發生，因為這一次出去讓我的世界更加開闊，我看到很多國際的 NGO 組織在當地，針對當地的難民，緬甸或泰國的小孩子做很多教育方面的專 案計劃，甚至教導當地的人民一些生存方法，一些技巧，看到 NGO 組織及貢獻，

開拓了自己的視野。

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四、在泰緬服務中發現新需求

就這樣 2006 年 8 月又再去一次，服務團隊裡面大家學的都是資訊管理，只 有我的專長是華語文教學，在泰緬的時候有機會認識當地的一個華人，他是華 文學校的理事長，在他熱情邀約下，我們到他的學校參訪，也因為這樣的機會，

產生了一個轉折點，我想到我們來這裡可以做資訊服務之外，也可以用華語專 長這個專業做華語文教學，帶著這方面專業的學生來泰緬服務跟學習，那也因 為這樣的關係，我從原本資訊服務變成到海外推廣華語文教學。

2007 年 1 月我第一次號召自己班上的同學，同時也是畢業專題組的同學，

還有之前國際事務研習社的學弟一起去泰緬邊境的華文學校服務，為什麼會找 學弟呢，是想藉由這樣的活動來做經驗傳承，我們是國際事務研習社，會有外 國的大學生來台做交流，但我們都沒有走出台灣，所以我希望有一個不一樣的 風氣，於是帶學弟出去看看。

2007 年 8 月我們同一批的人馬又去了一次泰緬，後來同學們都畢業或是去 考研究所，這時我一直思考，要透過什麼方式沿續這樣的活動呢？

2008 年的 7、8 月我們第一次對外召募對象，很順利的召募了六位志工，除 了應用華文學系之外，有一位是商業設計系，也有一位是中山大學企管系的學 生，就這樣我們一起去，這是第一次有不同學校的夥伴一起參與，從這樣的一 個參與過程裡，我從原本的參與者轉變成一個活動的規劃者，除了規劃整個活 動的細節，在活動中也要讓自己變成是一個領導人，因為從事志工服務最重要 的是行前教育，我有義務讓他們去了解當地的社會情況及文化，我必須學著去 帶領別人，藉由這樣的過程，讓我學習到領導，那要怎麼去教人，怎麼去帶人？

我用之前我被教被帶的方式，同樣那一套，就這樣的去教去帶別人，甚至想要 培養有同樣興趣的夥伴，可以一起來做這樣的事。

2009 年的出隊準備，除了在校內召募志工，更擴大到校外去召募，這次召

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募參與的志工有社會人士、小學的在學老師、也有師大、東吳大學以及新竹教 大的學生一起來參與，這個服務團隊的發展，由原本自己社團專題組組成開始，

到有校內其他科系的成員加入，一直延伸到各個大專院校去，我們就這樣一直 沿續在泰國這個地方服務。

五、籌組輸出華文服務學習

因為 YES 本來就是一個參與平台，它本來就是有很多人很多東西，我的加 入只是多出了華語這一塊，讓它更多元。2008 年的 8 月時有外系的和外校的夥 伴加入，我變成是這個專案項目的負責人，我要全盤負責，包括行前的籌備、

募款、培訓的工作，甚至參與過程中的心得撰寫，還有回國的分享會，整個項 目都要全包，我的身份由剛開始的參與者轉變為規劃者、主導者，轉變的過程 就要請教學長、姊，因為他們比較有經驗，就在這樣的過程中慢慢地邊做邊學。

在國外看到的服務團隊，都是各個學校做自己設定地區的服務，機會提供 給自己學校的人，而沒有對外開放，而我會想要把機會讓大家來參與，因為海 外的需求很大，但是提供參與的機會比較少，很多人都想參與，只是苦無機會，

這是我這幾年來的發現，於是我開始提供平台讓不同學校、不同領域，只要想 參與的人都可以參與，希望可以結合更多的單位、更多的學校。

我會做華語服務，就是希望把台灣的文化帶出去，因為在國際上大家不一 定知道台灣，藉由華語服務把台灣的軟實力帶出去，增加台灣的影響力，甚至 在國際上給人家友好形象。我們每一次出去都會有民俗技藝的夥伴跟隨，去年 就有一位學武術的夥伴，這也是有文化的東西，藉由那個夥伴把武術文化帶出 去，在當地我們教他們武術或是教他們做元宵節及天燈，或是過年包紅包這個 習俗，除了語言之外，我們要把台灣的文化帶出去，或是介紹台灣美麗的風景，

以及到台灣遊留學的一些獎學金申請管道。

六、在菲律賓的衝擊

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我想，做華語文不能只做泰國這個地方，一定要擴展到其他地方，因為當 初會想要推動華語文，除了這是我本身的專業之外，也希望可以藉由向外推展 華語，順便把台灣的文化去對外傳播，讓國際社會知道台灣這個地方，我希望 推廣華語這樣一個專案一個計畫，讓更多人來認識台灣，華語是一個軟實力，

藉由這個軟實力來讓更多人認識台灣，影響他們願意到台灣來旅遊或是到台灣 來讀書、進修，不只是我們要走出去也要有人進來，這才是一個雙方面的文化 交流，國際人士進來台灣，對台灣的國際發展會有正面的意義及提升，我們常 在說台灣國際化程度不足，這可能是因為台灣政治環境的關係，很多的國際組 織活動都不能參與，相對的我們國人也就比較少去關心這個領域，所以我想用 不同的方式吸引更多人進來台灣，讓台灣國際化提升，這個是推整個華語計畫 的主軸，甚至說讓台灣的年輕人有更多的機會去學習，可以在在學期間去看看 不同的地方，看看不同的文化，讓自己的視野更加增強。

2009 年我到菲律賓去服替代役，在菲律賓期間到現在，我服役的地方是一 個華人學校，看到海外的華人也是離開自己的國家台灣或中國，但是他們在海 外對於推廣華語投注了相當多的時間與金錢，很多老師他們現在都已經 70-80

2009 年我到菲律賓去服替代役，在菲律賓期間到現在，我服役的地方是一 個華人學校，看到海外的華人也是離開自己的國家台灣或中國，但是他們在海 外對於推廣華語投注了相當多的時間與金錢，很多老師他們現在都已經 70-80