第五章 結論與建議
附錄 11 摘要策略應用之摘要能力檢核表
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附錄 13 摘要策略教學回饋單
座號： 姓名：
孩子們，學習完摘要策略後，你的感受是什麼，請依照題目敘述 誠實作答，以作為老師修正教學的參考。把你的答案在□中打 v 一、 在這八週當中，閱讀的文章方陎
1.我覺得文章長度 □很長 □有點長 □剛好 □有點短 □很短 2.我覺得文章難度 □很難 □有點難 □剛好 □有點簡單 □很簡單 3.我覺得文章內容 □很無趣 □有點無趣 □剛好 □有點有趣 □很 有趣
二、我覺得摘要策略各步驟的難易度
1.刪除不必要訊息 □非常困難 □困難 □容易 □非常容易 2.詞語歸納 □非常困難 □困難 □容易 □非常容易 3.選擇與創造主題句□非常困難 □困難 □容易 □非常容易 三、我是否了解摘要策略的各步驟
1.刪除不必要訊息□非常了解 □了解 □不了解 □完全不了解 2.詞語歸納 □非常了解 □了解 □不了解 □完全不了解 3.選擇與創造主題句 □非常了解 □了解 □不了解 □完全不了解 四、摘要策略的各步驟對於我的幫助程度
1.刪除不必要訊息□很有幫助 □有幫助 □沒有幫助 □完全沒幫助 2.詞語歸納□很有幫助 □有幫助 □沒有幫助 □完全沒幫助
3.選擇與創造主題句□很有幫助 □有幫助 □沒有幫助 □完全沒幫
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第 二 節
三、 綜合活動
教師提醒摘要不是一定要越短越好，而是要把 重點整理並且組織成一段文字。並請學生回家 將今日上課的想法與心得寫在小日記上，不限 字數也可用圖畫來表示。
一、 引起動機
1. 教師複習上一節示範過的步驟，向學生表示接 下來要挑戰剩下的段落，希望學生能夠挑戰成 功。
二、 發展活動
1. 請學生與組員一同討論第四到七段，教師利用 此時行間巡視，給予適時的提醒，讓各組學生 可以初步掌握摘取大意的步驟，且能完成該步 驟的動作。
三、 綜合活動
1. 教師請各組發表學習單的內容，並全班一同檢 視該摘要是否為優秀的摘要，給予每一組回 饋，以供提升後設認知。並請學生回家將今日 上課的想法與心得寫在小日記上，不限字數也 可用圖畫來表示。
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（三）課程三：迷途
教學主題 示範摘要策略：刪除不必要訊息 設計者 董佩瑋
教材來源 康軒 教學對象 六年級
教學目標 單元目標 具體(行為目標) 1. 能了解摘要策略的刪除不
必要訊息
2. 能與組員討論後小組合作 完成第一步驟的練習。
1-1 能說出刪除不必要訊息的 重點
2-1 能在討論的過程中，專心傾 聽組員的意見
節
次 教學活動流程 時間 教學資源
第 一 節
一、 引起動機
1. 教師讓學生欣賞一張圖片。
2. 教師詢問學生看到什麼？對於這張圖有什麼看 法？如果可以為這張圖片想一個主題，你會怎 麼選擇？
3. 教師表示，摘要策略裡的刪除不必要訊息，就 跟這張圖片一樣，如果把不相關的東西刪掉，
畫面就跟主題符合，具有一致性了。
二、 發展活動
1. 教師要跟學生釐清刪除不必要訊息，不是一直 刪掉句子，這個步驟是要讓讀者自己可以更快 抓住文章的重點。所以學生在執行此步驟時，
要想著主題為何，這樣一邊看文章時，就可以 很快知道主要重點在哪裡。
2. 例如：第二段中「這樣的迷途，總是在孩子的 嚎啕大哭與大人的驚慌失措裡，聯手演出一場 有驚無險的重逢戲後，謝幕收場。」就是文章
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第 二 節
中的不必要訊息。
三、 綜合活動
1. 請學生利用最後的兩分鐘，思考下一節課該如 何準確運用此步驟。並請學生回家將今日上課 的想法與心得寫在小日記上，不限字數也可用 圖畫來表示。
一、 引起動機
1. 教師請學生拿出學習單後，根據上一節教師所 提示及示範的重點進行刪除不必要訊息的步驟 練習。
二、 發展活動
1. 請學生練習迷途一課的第四段到第八段。
三、 綜合活動
1. 教師請學生發表學習單的內容，教師與學生互 相討論，刪除不必要訊息時會遇到的困難，及 解決方式。
2. 教師歸納：刪除不必要訊息目的是要讓讀者能 了解作者所要表達的意思，所以刪除後，文章 變得更精簡，有點像是換句話說或長話短說的 感覺，這便是此步驟最重要的部分。
3. 請學生回家將今日上課的想法與心得寫在小日 記上，不限字數也可用圖畫來表示。
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節 示範的重點進行語詞歸納的練習。
二、 發展活動
1. 請學生練習走進原始森林一課的第三段到第六 段。
2. 教師利用此時行間巡視，給予適時的提醒，讓 學生可以掌握語詞歸納的步驟，且能完成規定 段落的摘要。
三、 綜合活動
1. 教師請學生發表學習單的內容，並全班一同檢 視該摘要是否為優秀的摘要，給予每一位學生 回饋，以供提升後設認知。
2. 教師提醒學生此步驟之相關重點，因此步驟的 使用需要讀者豐富的詞彙庫，所以教師要鼓勵 學生平時多閱讀課外書籍，且領域越廣泛越 佳，一方面可養成自己的閱讀習慣，也可以增 加詞彙庫，在使用此摘要策略步驟時，便不會 發生想不出語詞來歸納之情形。
3. 請學生回家將今日上課的想法與心得寫在小日 記上，不限字數也可用圖畫來表示。
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第 二 節
部分，學生們在經過討論後，會發現大多在段 落的第一行，若學生有討論出這個結果，在第 二節的實際操作上會更加順利。
3. 教師提醒學生主題句放在第一行的原因，是要 讓讀者更容易抓到重點，但並非每篇文章都是 如此。也有些文章會放在段落最後一句作總 結，這些技巧都要讓學生自行操作後，才能熟 能生巧。
三、 綜合活動
1. 請學生回顧本節課老師所示範之內容與使用此 步驟需要用到的技巧。並請學生回家將今日上 課的想法與心得寫在小日記上，不限字數也可 用圖畫來表示。
一、 引起動機
1. 教師提示，選擇主題句和創造主題句，盡量以 最少的字來表達，寫出的摘要內容才會更精簡 完整。
二、 發展活動
1. 教師發下學習單，請學生分組依次練習課文的 第四段到第七段。
2. 教師觀看學生討論與作答情形，給予適度的協 助但不給正確答案。
三、 綜合活動
1. 教師請各組發表學習單的內容，並全班一同檢 視是否有完成該步驟。
2. 並請學生回家將今日上課的想法與心得寫在小 日記上，不限字數也可用圖畫來表示。
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日記上，不限字數也可用圖畫來表示。
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第 三 節
三、 綜合活動
1. 教師請各組發表學習單的內容，並全班一同檢 視該摘要是否為優秀的摘要，給予每一組回 饋，以供提升後設認知。
2. 並請學生回家將今日上課的想法與心得寫在小 日記上，不限字數也可用圖畫來表示。
一、 引起動機
1. 教師請學生自行練習第五到第七段，自己寫完 之後再與小組成員討論。
二、 發展活動
1. 段落摘要如下：
第五段：齊白石將寫意與工筆兩種不同風格的 畫法，融合得非常自然。
第六段：齊白石到老都保有一顆赤子之心，更 能體會生活的美麗和世界的可愛。
第七段：齊白石距離我們的時代並不遠，他所 留下來的作品，經常出現在日常生活中。
2. 請各組利用段落摘要，試著歸納出本課的課文 摘要，特別要注意組合各段落摘要後的流暢性 及是否通順。
本課課文摘要：齊白石是中國美術史上不可多得 的大畫家。童年農村豐富的經驗，是創作泉源。
他將寫意和工筆的繪畫方法融合得很自然，也改 變國畫原有的風格，展現親切活潑的畫風。看齊 白石的畫，讓我們感受到生命欣欣向榮的喜悅。
三、 綜合活動
1. 請學生回家將今日上課的想法與心得寫在小日 記上，不限字數也可用圖畫來表示。。
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