第四章 結果與討論
第一節 教學方法和學生程度的交互作用
一、英語學習動機
由 表 4-2 可 知 ， 英 語 學 習 動 機 (F(1,57)=1.10) ， 外 在 動 機 (F(1,57)=.80)，內在動機(F(1,57)=1.22)，學校課程(F(1,57)=.82)，課外學習 (F(1,57)=.03)，都未達.05 顯著水準，表示「教學方法」與「學生程度」
對這 5 個依變項沒有交互作用。亦即，學生的英語學習動機、外在動 機、內在動機、學校課程、和課外學習不會因為接受不同的教學方法 及本身程度而有所差異。以下則進行主要效果檢定，以瞭解二個自變 項對依變項的個別影響。
表4-2 教學方法與學生程度在英語學習動機上之共變數分析摘要表 變異來源 依變數 型 III
平方和 自由度 平均
平方和 F 值
英語學習動機 1.45 1 1.45 .02
外在動機 .22 1 .22 .02
內在動機 4.63 1 4.63 .52
學校課程 2.66 1 2.66 .36
教 學 方
法 課外學習 11.61 1 11.61 1.80
英語學習動機 1369.06 1 1369.06 21.86***
外在動機 42.87 1 42.87 4.85*
內在動機 27.52 1 27.52 3.09 學校課程 164.78 1 164.78 22.42***
學 生 程
度 課外學習 138.87 1 138.87 21.63***
英語學習動機 69.37 1 69.37 1.10
外在動機 7.07 1 7.07 .80
內在動機 10.91 1 10.91 1.22
學校課程 6.04 1 6.04 .82
交 互 作 用
課外學習 .21 1 .21 .03
*p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001
二、英語學習策略
由 表 4-3 可 知 ， 英 語 學 習 策 略 (F(1,57)=.09) 、 記 憶 策 略 (F(1,57)=1.05)、認知策略(F(1,57)=.13)、補償策略(F(1,57)=2.43)、後設認知 策略(F(1,57)=.72)、情意策略(F(1,57)=.24)、以及社會策略(F(1,57)=.22)，未 達.05 顯著水準，表示「教學方法」與「學生程度」對這 7 個依變項 沒有交互作用。亦即，學生的英語學習策略、記憶策略、認知策略、
補償策略、後設認知策略、情意策略和社會策略不會因為接受不同的 教學方法及本身程度而有所差異。以下則進行主要效果檢定，以瞭解 二個自變項對依變項的個別影響。
表4-3 教學方法與學生程度在英語學習策略上之共變數分析摘要表 變異來源 依變數 型 III
平方和 自由度 平均
平方和 F 值 英語學習策略 2105.85 1 2105.85 10.73**
記憶策略 124.08 1 124.08 21.06***
認知策略 88.27 1 88.27 11.93**
補償策略 94.26 1 94.26 9.10**
後設認知策略 1.93 1 1.93 .17
情意策略 1.25 1 1.25 .12
教 學 方 法
社會策略 172.45 1 172.45 16.07***
英語學習策略 115.44 1 115.44 .58
記憶策略 56.24 1 56.24 9.54**
認知策略 34.41 1 34.41 4.65**
補償策略 2.64 1 2.64 .25
後設認知策略 3.36 1 3.36 .30
情意策略 3.41 1 3.41 .34
學 生 程 度
社會策略 1.01 1 1.01 .09
英語學習策略 19.14 1 19.14 .09
記憶策略 6.19 1 6.19 1.05
認知策略 .96 1 .96 .13
補償策略 25.13 1 25.13 2.43
後設認知策略 8.01 1 8.01 .72
情意策略 2.40 1 2.40 .24
交 互 作 用
社會策略 2.41 1 2.41 .22
英語學習策略 11181.17 57 196.16
記憶策略 335.83 57 5.89
認知策略 421.73 57 7.39
補償策略 589.88 57 10.34
後設認知策略 633.77 57 11.11
情意策略 559.22 57 9.81
誤 差
社會策略 611.43 57 10.72
*p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001
三、英語能力
由表4-4 可知，英語能力(F(1,57)=4.38，p＜.05)，已達顯著水準，
表示「教學方法」與「學生程度」對英語能力有交互作用。亦即，學 生的英語能力會因為接受不同的教學方式及本身程度而有所差異。這 部份將繼續進行單純主要效果檢定，以瞭解二個自變項對依變項的真 正影響。
表4-4 教學方法與學生程度在英語能力上之共變數分析摘要表 變異來源 型 III
平方和 自由度 平均
平方和 F 值 教學方法 937.83 1 937.83 8.95**
學生程度 14128.31 1 14128.31 134.89***
交互作用 458.75 1 458.75 4.38*
誤差 5969.80 57 104.73
*p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001
四、小結
從訊息處理論的觀點來看，學生如何處理老師所教授的教材內容 是種雙向的互動過程，其中訊息的呈現方式、學生處理訊息的編碼方 式以及學生本身的期望、執行控制等，都會影響記憶的效果。本研究 結果發現，這樣的交互作用僅出現在英語能力，並不會對英語學習動 機和英語學習策略發生影響。