壹、教學的結構設計及實施時間
鄭佩芬（2000.10）於《人際關係與溝通技巧》一書中指出：「人際關係的發展有其階端性，
也就是關係的「生命週期」（life cycle）的階端性。」（頁 115）而 Devito（1994）更將人際關 係的發展分為六個階段。所以，朋友從陌生、點頭之交，到好友知己，都是由淺入深、一步
三
貳、教學的單元設計
本小節則根據三個單元主題㈠如何交友，建立關係。㈡情緒控制，解決爭執。㈢分享關 懷，維持友誼。將各單元的教學設計，分述如下：
一、「如何交友，建立關係」單元設計
◎單元主旨：讓孩子學習如何踏出交友的第一步，克服害怕的恐懼，訓練人際關係的技巧與 方法，培養信心及勇氣，為未來的朋友關係，奠定第一步的基礎。
◎教材分析：使用《芽芽搬新家》做為教學使用繪本 教學使用繪本
書名 《芽芽搬新家》 出版社 天下文化
作者／繪者 文/圖：錢茵 出版日期 2007.03
教材分析
芽芽搬家了，那是一個和舊家很不一樣的地方，一切都不一樣，不熟悉 的天候、空間和人，讓她更懷念原來的家和以前的朋友，也更討厭眼前的一 切，直到她在一場雨中遊戲中，和大頭妹成為好朋友。當芽芽和新朋友手牽 著手，向彩虹的方向走去時，陌生的空間已變成熟悉而溫暖的所在。
這是一本探討孩子在接觸新環境時的陌生與恐慌，新的環境包括人、
事、物，而要融入一個新環境，最重要的就是建立與人的關係，當芽芽與大 頭妹交上了朋友，所有不熟悉的事物所帶來的恐慌，也就一掃而去，迎接她 們的將是嶄新的未來，而這就是友情的力量。透過這本繪本，我們可以讓孩 子學習如何交友，建立關係，為未來良好的人際關係，奠定了第一步的基礎。
◎教學活動：
㈠繪本故事導讀
1.故事題目的預測與想像：引起他們的好奇心與訓練他們的想像力。
2.透過讀故事的文字閱讀來進入故事：朗讀故事的文字內容，只單純的透過文字，了 解這個故事。
㈡教學活動與討論
1.說故事教學活動：採用單線的說故事方式，說故事者只是扮演傳達故事的角色，是 一種「2D」平面式的說故事教學活動。
2.互動討論時間：老師主要透過以下四個討論方向，與學生進行討論
①你認為交朋友困難或容易呢？為什麼？
②你認為交朋友的第一步，應該是什麼？
③你認為自己有哪些被人喜歡或討厭的行為？
④你認為自己可以改善討厭的行為，勇敢主動的去交朋友？
㈢單元主題活動
1.「我幫朋友做的一件事」繪畫活動：如果你想要跟班上的某位同學做朋友，你會為 他做什麼事？完成之後，再將所做的事畫在圖畫紙上，看看大家如何開始交朋友。
2.「夏綠蒂的網」影片賞析：描述的是一隻小豬發現世上最偉大的力量是堅定不移的 友誼。藉由影像閱讀的模式，來傳遞出這個故事的精華，讓學生更能體會如何交友、
建立關係的過程。
㈣延伸分組閱讀與討論
為了更增加學生閱讀面向的廣度，於是從延伸閱讀的書籍中，挑選出 5 本分組討論繪 本讓各組自由認讀，根據我們本單元的主題「如何交友，建立關係」，共同閱讀並加以 討論。
1.《有你，真好》
2.《沒有人喜歡我》
3.《我想和你做朋友》
4.《恐龍交朋友》
5.《我們來做好朋友》
二、「情緒控制，解決爭執」單元設計
◎單元主旨：讓孩子學習在爭吵與和解中，體會為人設想的道理及情緒控制的能力，當朋友 在發生衝突爭吵時，能有效解決雙方的問題，讓朋友關係能更成長。
◎教材分析：使用《臭小羊、呆頭鵝》做為教學使用繪本 教學使用繪本
書名 《臭小羊、呆頭鵝》 出版社 小天下
作者／繪者 文/伊莎貝．阿貝蒂 圖/希維歐．紐恩道夫 出版日期 2011.02
教材分析
小羊和小鵝是最要好的朋友，有一天，小羊和小鵝吵架了，心中對彼此充 滿了仇恨，發誓永遠不要再看到對方。但是，多麼美好的夏天中午呀！不找小 鵝玩，小羊覺得好無聊；不找小羊玩，小鵝覺得沒事做，以前，他們都會在一 起玩的。最後，小羊和小鵝氣消了，情緒緩和了，相起對方的好，決定去向對 方道歉，兩個人在半路上相遇，高興的抱在一起，又成了好朋友。
本書分別從兩個好朋友小羊與小鵝不同的角度，來看待嘲笑別人、插嘴以 及動手打人這些人與人相處時，常常忽略的「尊重」。學會從「另一個角度」
看世界，跟孩子探討贏家和輸家、爭吵與諒解、分享和佔有的意義。
人之所以會發生衝突爭執，主要就在於凡事只想到自己，沒有幫別人想，
錯都怪別人，這就是缺乏同理心。好朋友彼此之間也難免會有吵架、意見不同 的時候，對待別人要將心比心，不喜歡別人怎麼對你，你也不要那樣對待別人。
當爭吵發生時，情緒控制的能力也非常重要，必須學習如何能在短時間將盛怒 的情緒緩和，才能心平氣和的面對爭執的問題，進而去解決。
◎教學活動：
㈠繪本故事導讀
1.故事題目的預測與想像：引起他們的好奇心與訓練他們的想像力。
2.透過看故事的圖像閱讀來進入故事：透過圖像，仔細的觀察與發現，看看這個故事 在說什麼。
㈡教學活動與討論
1.說故事教學活動：採用「3D」立體式的說故事教學活動，透過與聽眾的更多互動，
讓他們進入故事裡面，說故事者不再只是照本宣科的傳達故事的內容，而能透過自己 對故事的了解，將故事的精華傳達出去，並且增加與聽眾的互動，讓故事有了更豐富 的生命。
2.互動討論時間：老師主要透過以下四個討論方向，與學生進行討論
①你經常為了什麼事情而生氣呢？生氣能解決問題嗎？
②你喜歡跟一個愛生氣的人交朋友嗎？為什麼？
③你認為如何讓情緒能趕快從紅燈變成綠燈？
④你自己會採取何種方式來控制你的情緒？
㈢單元主題活動
1.「情緒紅綠燈」演練活動：將各種負面情緒，區分為情緒爆發的紅燈、情緒緩和的 黃燈、情緒消失的綠燈，演練如何將情緒從紅燈→黃燈→綠燈控制下來。
2.「友誼」影片賞析：描述的是一對好朋友因為誤解導致爭吵而讓友誼破裂，最後解 決爭執後恢復友情的故事。希望藉由影像閱讀的模式，來傳遞出這個故事的精華，讓 學生更能體會情緒控制，解決爭執的過程。
㈣延伸分組閱讀與討論
為了更增加學生閱讀面向的廣度，於是從延伸閱讀的書籍中，挑選出 5 本分組討論繪 本讓各組自由認讀，根據我們本單元的主題「情緒控制，解決爭執」，共同閱讀並加以 討論。
1.《打倒壞脾氣》
2.《波利，為什麼要吵架》
3.《生氣》
4.《我變成一隻噴火龍了》
5.《笑容不見了》
三、「分享關懷，維持友誼」單元設計
◎單元主旨：讓孩子學習要擁有最真誠的友誼，是必須要懂得分享彼此的心情、關懷互相的 感受，進而用真心無私的行動，才能構築幸福長久的友情。
◎教材分析：使用《有你，好幸福》做為教學使用繪本
教學使用繪本
書名 《有你，好幸福》 出版社 小天下
作者／繪者 文/娜汀．布罕-柯司莫 圖/奧立維．達列克 出版日期 2008.02
教材分析
小野狼想要樹上的一片小葉子，大野狼決定去摘下那片小野狼一直期待 的葉子。小葉子在被摘下的一剎那，在大野狼的指尖下化成碎片，變成美麗 的流星雨，慢慢灑向樹下抬頭仰望的小野狼。即使沒有摘回一片最完整的葉 子，每個碎片都化成了紛飛的心意，對小野狼訴說一個更精采的生命故事。
這絕非單一季節的嫩綠、金黃可以比擬的，就像大野狼對他的愛也是豐富而 多彩的。也因為他們一起經歷了漫長的「等待」，才能遇見最美麗的彩色流星 雨。
這是一個關於愛與分享的故事。在這本《有你，好幸福》中，更讓我們 看出大野狼對這段友情的重視與付出，為了他的好朋友小野狼的心願，他願 意冒著生命的危險，爬上枯朽的枝幹，只為了一片即將凋落的葉子，雖然最 後葉子飄成了碎片，但小野狼已經感受到大野狼對他的愛與關懷，讓他們的 友情充滿幸福的感動。和孩子一起分享大野狼和小野狼之間最真的「心意」
和最美的「等待」。
◎教學活動：
㈠繪本故事導讀
1.故事題目的預測與想像：引起他們的好奇心與訓練他們的想像力。
2.透過兼具圖文的繪本閱讀來進入故事：將原本的繪本故事翻拍製作而成的 PPT 檔，
讓所有的學生共同閱讀這本繪本，透過圖文來了解這個故事在說什麼。
㈡教學活動與討論
1.說故事教學活動：採用「4D」劇場式的故事說演教學活動，引進劇場的觀念，讓學 生扮演故事的主角，將故事人物帶出故事外，與聽眾做更立體的接觸與互動，讓故事 呈現出更多的可能性，成為說者、演者，以及觀眾共同創造出來的故事。
2.互動討論時間：老師主要透過以下四個討論方向，與學生進行討論
①你認為怎樣玩最好玩？感覺最快樂？
②你會與朋友分享什麼？你會關懷朋友什麼？
③你認為要如何讓朋友之間的情誼能維持得很好？
④你認為自己有信心可以讓朋友的關係長久而穩定嗎？
㈢單元主題活動
1.「分享葉子，付出關懷」體會活動：透過一片葉子表達對朋友的關懷，付出真誠的 關懷，讓學生體會分享關懷的感受，並且設計一片葉子學習單，向你的朋友表達出心 中「最真的心意，最美的感動。」
2.「奇妙仙子與失落的寶藏」影片賞析：描述的是奇妙仙子與泰倫斯這對好朋友，因 為一次意外弄壞珍貴的月石，導致雙方友誼破裂，失去了這個朋友，最後，奇妙仙子 才發現最珍貴的寶藏不是月石，而是失落的友誼。希望藉由影像閱讀的模式，來傳遞