第五章 ：教學設計
第三節 教學設計範例
四、教學評量
教學評量的主要目的是看教學模式是否達成教學目標。萬一未達成教學目標 表示模式失敗了。為了改進教師的教學，教師不僅僅要請委員或其他老師觀摩並給 予建議，也要請學生填教學評量問卷。
根據Brown (1995)的研究，觀課的人要注意五個部分(areas)：課堂步調(pace of
class)、教師呈現(teacher presentation)、課堂管理、教學道具(teaching aids)、以及學生
特質(student characteristics)。觀課的人可以用以上的項目來評量教師的教學技巧。至
於學生的貢獻，學生要填的教師評量問卷則可包括這幾個項：對自己語言能力的進 步程度的評估、對自學技巧的進步程度的評估、對教材的滿意度、以及對教師教學 技巧的看法（包括優缺點）。得到評鑑結果以後，教師便可改正自己的教學。
第三節 教學設計範例
本節的教學設計範例以《中文聽說讀寫 Level 1 第三版》之第二四課為例
（該單元的主題是「愛好」）。筆者按照以上的教學設計理念來設計實際的教學模式 以及進行教案編輯。以下包括教學單課大綱與教學單元教案。
一、教學大綱
表五-5：教學設計範例：單課教學大綱 單元名稱 第四課：愛好 Hobbies
教材來源
《中文聽說讀寫》Level 1 Part 1 第三版
性） ACT: 對話二演練（控制性）
表五-6：第四節課教案範例
1. Wang Peng often listens to music on weekends.
2. Li You will have Chinese food tomorrow.
6分
活動二、電話 （3分）
1. When and where did this dialogue take place?
2. What's the relationship between the two characters?
3. What's the purpose of their interaction?
4. Who are the listeners?
5. Where does Wenzhong want to take Ying'ai?
3分
（三）、對話情境問答
1. How do boys ask girls out in America?
2. How is the courting culture in America different from that in China?
3. How do you think the two cultures differ in returning favors (請客文化)?
答案：（答案不固定）
1. Boys would first introduce himself and ask for her number.
2. In America, the couple will go out on friendly dates, but in China, many times, the couple will be
accompanied by other friends.
3. In America and China, when someone treats you out, you have to find ways to return the favor such as treating the person out the next time. OR In both cultures, the guy is always expected to pay.
4分 教師要鼓勵學生
完以後再換角色。 （4分）
記憶對話一（半控制性），下次上課演練 演練的評估標 準。教師也要鼓 勵學生帶道具。
結束：唱歌 星期一，我學習 星期二，我畫畫兒 星期三，我爬山 星期四，我去吃 星期五，我跳舞 星期六，我看牛
星期天，我打哈欠 ／ 我在外面
1分
依據以上的教案設計，學生可以練習控制性與半控制性的對話，並可以進行 文化對比的討論。
下一個教案範例是教學大綱中的第十三節課。此節課的重點是演練自由性的 對話。教師在第十節課已跟學生說明兩個不同自由性的對話情境。教師提供的情境 結合了對話一與對話二的內容。儘管教師提供給學生情境，學生仍被鼓勵運用自己 的創造力與想像力來做調整，但是要先跟老師確定如此的情境接近真實與否。教師 在第十節課提供的情境模式如下：
第一個情境：You are excited about winning two tickets to watch a basketball game at the Beijing Wukesong Arena 五棵松體育館 (Wǔkēsōngtǐyùguǎn), but you don't want to go alone. You want to ask a classmate to go with you, but you're not sure if he/she likes to watch basketball. Ask him/her what he/she likes to do during the weekends and if he/she would like to go to the basketball game with you.
第二個情境：You are having a birthday party at Party World 錢貴(Qiánguì) on Saturday and want to invite more people. You want to ask a friend you haven't seen in a long time, but you're not sure if he/she likes to sing. Ask him/her what he/she likes to do and if he/she wants to go celebrate your birthday at Party World.
表五-7：第十三節課教案範例 單元名稱 愛好
教學重點 對話一與二（自由性）
2. 交流的地點
學生在介紹對話情境時可以練習到三種溝通模式中的表達演說(presentational)，而在 提問的部分，為了鼓勵學生專心看其他同學的演練，老師會要求學生準備跟對話內 容相關的問題。同學演完以後，學生要跟別同學提問。而且，在同學聽不清楚或不 知道答案的情況下，同學之間要進行語義協商(negotiation of meaning)。此活動促成 三種溝通模式中的人際交流(interpersonal)與理解詮釋(interpretive)的練習。