第四章 研究結果分析與討論
第一節 教師基本資料之分布與校長領導風格類型及教師投入學校行銷現況
國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
47
第四章 研究結果分析與討論
本章旨在根據問卷調查資料，進行統計分析與探討，主要在了解新北市國民小學 小型學校教師知覺校長領導類型與教師投入學校行銷之現況及相互間的關係。全章共 分為五節，第一節為教師基本資料之分布情形，與校長領導風格類型與教師投入學校 行銷之現況；第二節為不同背景變項的教師，其知覺校長領導風格類型與對於投入行 銷之差異情形分析；第三節為校長領導風格類型對於教師投入學校行銷的影響與相關 情形分析；第四節為探討校長領導風格類型對教師投入學校行銷的預測力分析；第五 節為綜合討論。
第一節 教師基本資料之分布與校長領導風格類型及教師投入學 校行銷現況
本節主要利用次數分配，計算受測教師在「個人基本資料」（包括性別、年齡、
教育程度、服務年資、現任職務、學校所在行政分區、學校歷史、學校特色）的個數 與百分比，以瞭解教師在各個基本資料上的分布情形。除此之外，亦透過調查資料之 統計分析，瞭解國民小學教師知覺校長領導風格類型及教師投入學校行銷之現況。除 說明教師知覺校長領導風格類型(政治型、人和型、象牙塔型、民主開放型、威權管理 型、放任型、人性關懷型、工作任務型)之現況，同時分析教師投入學校行銷及其各層 面 (學校行銷評價、學校行銷參與、學校行銷樂趣、學校行銷評價、學校行銷專注)之 現況。
壹、教師基本資料分布
如表4-1所示，受測教師的性別，男性50人、女性149人，共199人。年齡以介於「
31歲-40歲」最多，計80人（40.2%），其次依序為「41歲-50歲」60人（30.2%）、「
21歲-30歲」48人（24.1%）、「51歲-60歲」10人（5.0%）、「61歲以上」1人（0.5%）
。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
48
在教育程度方面，教師以「研究所」畢業最多，計70人（35.2%），其次依序為「
一般大學(含師資班)」66人（33.2%）、「師院、師大（含一般大學教育系）」58人（
29.1%）、「師專」5人（2.5%）。教師的服務年資方面，以「10年以下」最多，計120 人（60.3%），其次依序為「11-20年」63人（31.7%）、「21-30年」13人（6.5%）、
「31年以上」3人（1.5%）。受測教師現任職務方面，以於「級任導師」最多，計64人
（32.2%），其次依序為「主任」58人（29.1%）、「組長」43人（21.6%）、「科任老 師」26人（13.1%）、「其他」7人（3.5%）、「級任導師兼組長」1人（0.5%）。
本研究中小型學校所在教育行政分區由多至少依次為：「瑞芳分區(瑞芳、平溪、
雙溪、貢寮)」最多，計13所（61.9%）、「淡水分區(淡水、三芝、石門)」計4所（
19.0%）、「文山分區(坪林、石碇、深坑、烏來、新店)」計2所（9.5%）、「七星分 區(金山、萬里、汐止)」，計2所（9.5%）。其餘板橋分區、三鶯分區、雙和分區、三 重分區、新莊分區皆無小型學校。至於小型學校的學校歷史(成立時間)則以「百年老 校」，計8所（38.1%），和「61年(含) 以上」最多，計8所（38.1%），其餘皆為「
41~60年」5所（23.8%）。
另外本研究的小型學校目前發展學校特色課程的情形，以「發展校本課程」最多，
計21所（100%），其次依序為「申請新北之星」13所（61.9%）、「申請教育111」8所
（38.1%）、「其他─」2所（9.5%）。另以發展學校特色課程的項目數來看，以「只 發展一項」最多，有80位受試教師屬此類，佔整體的40.2%；其次依序為「發展三項」
，有51位受試教師屬此類，佔整體的25.6%；「發展兩項」，有48位受試教師屬此類，
佔整體的24.1%；「發展四項(含以上)」，有20位受試教師屬此類，佔整體的10.1%。
表 4-1
新北市小型學校教師與學校基本資料之次數分配表
類別 人數/學校數 百分比（%）
性別
男性 50 25.1
女性 149 74.9
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
49
類別 人數/學校數 百分比（%）
年齡
21~30 歲 48 24.1
31~40 歲 80 40.2
41~50 歲 60 30.2
51~60 歲 10 5.0
61 歲以上 1 0.5
教育程度
師專 5 2.5
師院、師大（含一般大學教育系） 58 29.1
一般大學（含師資班） 66 33.2
研究所（含 40 學分班）以上 70 35.2
服務年資
10 年以下 120 60.3
11-20 年 63 31.7
21-30 年 13 6.5
30 年以上 3 1.5
現任職務
主任 58 29.1
組長 43 21.6
級任導師兼組長 1 0.5
級任導師 64 32.2
科任老師 26 13.1
其他 7 3.5
服務學校所在行政分區
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
50
類別 人數/學校數 百分比（%）
板橋分區(板橋、土城) 0 0
三鶯分區(樹林、鶯歌、三峽) 0 0
雙和分區(永和、中和) 0 0
七星分區(金山、萬里、汐止) 2 9.5
文山分區(坪林、石碇、深坑、烏來、新店) 2 9.5
瑞芳分區(瑞芳、平溪、雙溪、貢寮) 13 61.9
淡水分區(石門、三芝、淡水) 4 19.0
三重分區(蘆洲、三重) 0 0
新莊分區(新莊、泰山、五股、林口、八里) 0 0
學校歷史(成立時間)
20 年(含)以下 0 0
21~40 年 0 0
41~60 年 5 23.8
61 年(含) 以上 8 31.8
百年老校 8 31.8
學校特色發展的情形(學校數)
發展校本特色課程 21 100
申請新北之星認證 13 61.9
申請教育 111 認證 8 38.1
其他 2 9.5
學校特色發展的項目數(人數)
只發展一項 80 40.2
發展二項 48 24.1
發展三項 51 25.6
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
51
類別 人數/學校數 百分比（%）
發展四項(含以上) 20 10.1
貳、校長領導風格類型及教師投入學校行銷現況 一、校長領導風格類型現況
「校長領導風格知覺量表」問卷計有「政治型」、「人和型」、「象牙塔型」、
「民主開放型」、「威權管理型」、「放任型」、「人性關懷型」、「工作任務型」
八種風格類型，其得分情形詳見表4-2。並由表可知新北市國民小學小型學校教師，在 各層面的每題得分平均數介於2.17和4.05之間，得分高低依序為「象牙塔型」、「人 和型」、「人性關懷型」、「民主開放型」、「工作任務型」、「政治型」、「放任 型」、「威權管理」型。以下分別就八種風格類型，之各題得分情形進行分析。
表 4-2
新北市小型學校教師知覺校長領導風格類型八層面之平均數、標準差摘要表 次序 層面名稱 題數 人數 平均數 標準差 排序
1 政治型 4 199 2.35 0.85 6 2 人和型 4 199 3.88 0.73 2 3 象牙塔型 4 199 4.05 0.67 1 4 民主開放型 9 199 3.61 0.63 4 5 威權管理型 4 199 2.17 0.72 8 6 放任型 4 199 2.20 0.76 7 7 人性關懷型 9 199 3.62 0.71 3 8 工作任務型 2 199 2.69 0.76 5
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
52
(一) 政治型
新北市國民小學小型學校校長領導風格類型在「政治型」各題之得分情形如 表4-3。由該表顯示，各題得分平均數介於2.17〜2.59之間，標準差為0.98〜
1.13，其中以「做事講求表面績效，流於形式」得分最高，是受測教師知覺程度 最高的項目；其次分別是「校外公關繁忙，較忽視校內教學視導」、「只注重自 己切身的事務」、「喜歡將功勞集於校長一身，營造個人光環」。
表 4-3
新北市小型學校校長領導風格類型在「政治型」層面之平均數、標準差、排序 題次 問卷題號 題目內容 人數 平均數 標準差 排序 1 1 喜歡將功勞集於校長一身，
營造個人光環。 199 2.17 0.98 4 2 4 只注重自己切身的事務。 199 2.29 1.06 3 3 7 做事講求表面績效，流於形
式。 199 2.59 1.13 1 4 10 校外公關繁忙，較忽視校內
教學視導。 199 2.36 1.06 2
(二) 人和型
新北市國民小學小型學校校長領導風格類型在「人和型」各題之得分情形如表4-4。
由該表顯示，各題得分平均數介於3.82〜3.96之間，標準差為0.84〜0.93，其中以
「對同仁說話客氣，沒有官僚作風」得分最高，是受測教師知覺程度最高的項目；其 次是「經常對同仁噓寒問暖，待人親切」；「注重校內組織氣氛的和諧」、「處事圓 融，少與人發生衝突」此二項目並列第三。
表 4-4
新北市小型學校校長領導風格類型在「人和型」層面之平均數、標準差、排序 題次 問卷題號 題目內容 人數 平均數 標準差 排序 1 2 處事圓融，少與人發生衝
突。 199 3.82 0.90 3
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
53
題次 問卷題號 題目內容 人數 平均數 標準差 排序 2 5 注重校內組織氣氛的和諧。 199 3.82 0.91 3 3 8 對同仁說話客氣，沒有官僚
作風。 199 3.96 0.93 1 4 11 經常對同仁噓寒問暖，待人
親切。 199 3.90 0.84 2
(三) 象牙塔型
新北市國民小學小型學校校長領導風格類型在「象牙塔型」各題之得分情形如表 4-5。由該表顯示，各題得分平均數介於4.01〜4.12之間，標準差為0.78〜0.89，其中 以「重視學校、社區、家長及其他單位間的互動」得分最高，是受測教師知覺程度最 高的項目；其餘依次是「善於運用人際資源，拓展校外聲譽」、「個性內向，不喜歡 與同仁溝通(反向題)」、「不擅與家長打交道，社區互動關係欠佳(反向題)」。
表 4-5
新北市小型學校校長領導風格類型在「象牙塔型」層面之平均數、標準差、排序 題次 問卷題號 題目內容 人數 平均數 標準差 排序 1 3 善於運用人際資源，拓展校
外聲譽。 199 4.05 0.89 2 2
6
(反向題)
個性內向，不喜歡與同仁溝
通。 199 4.04 0.78 3 3 9 重視學校、社區、家長及其
他單位間的互動。 199 4.12 0.85 1 4
12
(反向題)
不擅與家長打交道，社區互
動關係欠佳。 199 4.01 0.89 4
由表4-5可得知，本研究中受測教師知覺校長之「象牙塔型」領導風格，是「“非”
象牙塔型」的領導風格的知覺表現。
(四) 民主開放型
新北市國民小學小型學校校長領導風格類型在「民主開放型」各題之得分情形如 表4-6。由該表顯示，各題得分平均數介於3.49〜3.82之間，標準差為0.74〜0.91，其
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
54
中以「尊重同仁專業，充分授權」得分最高，是受測教師知覺程度最高的項目；其餘 依次是「能激勵同仁發揮專長和專業能力」、「依同仁的才能與工作狀況，給予適當 的職掌與權責」、「能與同仁充分溝通協調，尊重同仁的意見」、「能主動引導及培 養同仁自動自發的精神」；「擅用語言及情緒，表達對同仁的期望與關懷」、「能取 得同仁共識，使校務朝向制度化發展」、「能取得同仁共識，使校務朝向制度化發展」
此三項並列；得分最低為「注重校長本人的專業成長，並經常與同仁進行教育」。
表 4-6
新北市小型學校校長領導風格類型在「民主開放型」層面之平均數、標準差、排序 題次 問卷題號 題目內容 人數 平均數 標準差 排序 1 13 能激勵同仁發揮專長和專業
能力。 199 3.68 0.86 2 2 16 注重校長本人的專業成長，
並經常與同仁進行教育。 199 3.49 0.91 7 3 19 能主動引導及培養同仁自動
自發的精神。 199 3.57 0.87 5 4 22 依同仁的才能與工作狀況，
給予適當的職掌與權責。 199 3.66 0.84 3 5 23 尊重同仁專業，充分授權。 199 3.82 0.81 1 6 25 擅用語言及情緒，表達對同
仁的期望與關懷。 199 3.55 0.86 6 7 26
處理校務，權責分明，給予 同仁權力，也要求成 果。
199 3.55 0.74 6
8 27 能取得同仁共識，使校務朝
向制度化發展。 199 3.55 0.87 6 9 28 能與同仁充分溝通協調，尊
重同仁的意見。 199 3.65 0.89 4
(五) 放任型
新北市國民小學小型學校校長領導風格類型在「放任型」各題之得分情形如表4-7。
由該表顯示，各題得分平均數介於1.83〜2.54之間，標準差為0.85〜0.93，其中以
「對同仁的言行作為，睜一隻眼、閉一隻眼」得分最高，是受測教師知覺程度最高的
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
55
項目；其餘依次是「推展校務沒有長期的計畫與願景」、「對同仁的工作績效及差假 管理不 加要求，流於鄉愿」、「對於校務執行情形與推展成效不加聞問」。
表 4-7
新北市小型學校校長領導風格類型在「放任型」層面之平均數、標準差、排序 題次 問卷題號 題目內容 人數 平均數 標準差 排序 1 14 推展校務沒有長期的計畫與
願景。 199 2.18 0.93 2 2 17 對於校務執行情形與推展成
效不加聞問。 199 1.83 0.85 4 3 20 對同仁的言行作為，睜一隻
眼、閉一隻眼。 199 2.54 0.92 1 4 31 對同仁的工作績效及差假管
理不 加要求，流於鄉愿。 199 2.11 0.85 3
(六) 威權管理型
新北市國民小學小型學校校長領導風格類型在「權威管理型」各題之得分情形如
新北市國民小學小型學校校長領導風格類型在「權威管理型」各題之得分情形如