第三章 研究設計與實施
第五節 資料處理與統計分析
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第三章 研究設計與實施
本研究主要目的在探討新北市國民小學小型學校校長的領導風格，與教師投入學 校行銷情形的相關性。依據研究動機與目的及文獻探討，並與指導教授充分討論後，
建立研究架構。將以量化之問卷調查法為主要研究方法，進行資料統計分析、解釋，
進而建立研究結論。
本章共分為五節，分別為：第一節研究架構、第二節研究對象、第三節研究工具、
第四節實施程序、第五節資料處理與統計分析。
第一節 研究架構
依據研究之動機與目的，並參酌相關文獻探討資料，設計本研究之基本架構，如 圖3-1所示：主要包含個人背景變項、校長領導風格類型及教師投入學校行銷等變項，
分別說明如下：
壹、 各變項說明 一、 背景變項
(一) 學校背景：包含學校所在行政分區、學校歷史(校齡)、學校特色發展等三項。
(二) 教師背景：包含性別、年齡、教育程度、服務年資、現任職務等五項。
二、 校長領導風格類型變項
本研究之校長領導風格，乃依據張慶勳（2004）國小校長領導風格與行為之研究 結果，所歸納出的八種領導風格類型，包括政治型、人和型、象牙塔型、民主開放型、
威權管理型、放任型、人性關懷型、工作任務型等八種領導風格類型。
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三、 教師投入學校行銷變項
依據郭正忠（2006）編撰「臺北縣國民小學教師對學校狀況的知覺問卷」之「國 民小學教師工作投入問卷」，改編為適合本研究之問卷，其變項包含：學校行銷認同、
學校行銷參與、學校行銷樂趣、學校行銷評價、學校行銷專注，共五個層面。
圖 3-1 研究架構
性別
年齡
教育程度
服務年資
現任職務
教師背景
學校所在行政分區
學校歷史(校齡)
學校特色發展 學校背景
A
A A
B C
校長領導風格類型
政 治 型
人 和 型
象牙塔型
民主開放型
威權管理型
放 任 型
人性關懷型
工作任務型
學校行銷認同
學校行銷參與
學校行銷樂趣
學校行銷評價
學校行銷專注 教師投入學校行銷
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貳、研究架構說明
依據圖3-1的研究架構圖，對研究變項間之關係說明如下：
A：以教師背景變項與學校背景變項為自變項，教師知覺校長領導風格類型與教師投入 學校行銷為依變項，分別討論教師背景變項與學校背景變項對校長領導風格類型 與教師投入學校行銷的影響。
B：以教師知覺校長領導風格類型整體與各層面為一組變項，教師投入學校行銷整體與 各層面為另一組變項，分別探討校長領導行類行為與教師投入學校行銷之相關情 形。
C：以教師知覺校長領導風格類型各層面為預測變項，教師投入學校行銷整體與各層面 為效標變項，進行逐步多元迴歸分析，探討校長領導風格類型對教師投入學校行 銷的預測力。
第二節 研究對象
為瞭解目前新北市國民小學小型學校校長領導風格類型與教師投入學校行銷之關 係，本研究主要採用問卷調查法進行研究，其對象是以新北市公立國民小學小型學校 教師為研究對象。新北市政府教育局於民國103年11月11日公布的「新北市公立國民中 小學小型學校轉型發展實施要點」中，所稱之小型學校，是指新北市除烏來區外之國 民中小學，其全校學生人數於當年度在五十人以下者；以及烏來區之國民中小學，其 全校學生人數於當年度在二十人以下者。新北市政府教育局104學年度公告符合小型學 校標準之國民小學共計21所，分別為萬里區大坪國民小學、汐止區東山國民小學、石 碇區雲海國民小學、烏來區福山國民小學、淡水區中泰國民小學、淡水區忠山國民小 學、三芝區興華國民小學、石門區乾華國民小學、瑞芳區九份國民小學、瑞芳區濂洞 國民小學、瑞芳區猴硐國民小學、瑞芳區瓜山國民小學、瑞芳區鼻頭國民小學、平溪 區十分國民小學、平溪區菁桐國民小學、貢寮區和美國民小學、貢寮區福連國民小學、
雙溪區上林國民小學、雙溪區柑林國民小學、雙溪區牡丹國民小學、貢寮區福隆國民 小學。
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為期所蒐集的資料能客觀與真實，遂以104學年度新北市轄區內所有公立國民小學 小型學校教師，教師總人數約265人為母群體，採以隨機抽樣（random sampling）方式，
依新北市政府教育局104學年度公告之21所公立國民小學小型學校，隨機於每所學校抽 取5位教師實施預測，合計105位做為預測樣本。待問卷編撰完成，將隨機於每所學校 抽取10位教師正式施測，合計210位做為正式樣本。
第三節 研究工具
為探討新北市國民小學小型學校校長領導風格與教師投入學校行銷的關係，期待 更貼近教育現場實況與需求，研究者以相關研究進行文獻探討，歸納研究指標，並參 酌國內外學者與此主題相關之問卷，加以改編為本研究的問卷工具。主要參考之問卷 工具有二，一為採用張慶勳（2004）「國民小學校長領導風格類型與領導行為調查問 卷」，二是改編郭正忠（2006）編撰「臺北縣國民小學教師對學校狀況的知覺問卷」
之「國民小學教師工作投入問卷」，成為「教師投入學校行銷問卷」。為避免影響施 測結果的真實性，以上兩個問卷，總稱「新北市國民小學小型學校教師對校長領導與 投入學校行銷之知覺問卷」來同時施測，在問卷中包含三大部分「個人基本資料」、
「校長領導風格知覺量表」、「教師投入學校行銷知覺量表」，其分別說明如下：
壹、 個人基本資料
本問卷的第一部份：個人基本資料，共有八題，包括性別、年齡、教育程度、服 務年資、現任職務、學校所在分區、學校歷史、學校特色。
一、 性別：分為男性、女性兩類。
二、 年齡：分為21-30歲、31至40歲、41至50歲、51至60歲、61歲以上等五類。
三、 教育程度：分為師專、師院及師大（含一般大學教育系）、一般大學（含師資 班）、碩士（含40學分班）以上等四類。
四、 服務年資：分為10年以下、11-20年、21-30年、30年以上等四類。
五、 職務：分為主任、組長、級任導師兼組長、級任導師、科任老師、其他等六類。
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六、 學校所在行政分區：依據新北市政府教育局公告之九大分區，分別為板橋分區、
三鶯分區、雙和分區、七星分區、文山分區、瑞芳分區、淡水分區、三重分區、
新莊分區。
七、 學校歷史：分為20年(含)以下、21~40年、41~60年、61年(含) 以上等四類。
八、 學校特色：分為發展校本課程、申請新北之星、申請教育111、其他等四類。
貳、校長領導風格知覺量表
本研究欲瞭解國民小學小型學校教師所知覺的校長領導風格類型，採用張慶勳
（2004）從教育現場所建構之「國小校長領導風格類型與領導行為調查問卷」，依新 北市政府教育局104學年度公告之21所公立國民小學小型學校，隨機於每所學校抽取約 5位教師實施預測試，合計發出105份預試問卷，回收後扣除無效問卷，有效問卷數為 89份，經由信度分析與因素分析，對問卷作適當調整後改稱為「校長領導風格知覺量 表」。依據張慶（2004）將國小校長領導風格分為三種取向八種領導風格類型，其題 目分配如表3-2。
表 3-2
校長領導風格知覺量表預試問卷題目分配表
領導風格類 題目編號 備註
政治型 1、4、7、10、13 人和型 2、5、8、11
象牙塔型 3、6、9、12 6、12為反向題
民主開放型 14、17、21、22、25、26、28、29、30、31 放任型 15、19、23、34
權威管理型 16、18、20、24、27
人性關懷型 32、33、35、37、38、39、40、41、42 工作任務型 36、43
資料來源：張慶勳（2004）。國小校長領導風格與行為之研究。屏東師院學報，20，
1-38。
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問卷計分方式採用李克特式（Likert-type）五點量表計分，請填答者依據其實際 工作觀察感受校長領導風格符合的程度，答案從「非常不同意」到「非常同意」，分 別給予 1、2、3、4、5 分，其中第 6 題與第 12 題為反向題。其選項分數最後再計算 各類型及總量表的得分，得分越高代表填答者知覺校長具有此類型領導風格的程度越 高，問卷採用信度分析與因素方法如下表 3-3。
表 3-3
校長領導風格知覺量表預試問卷因素負荷量及信度摘要表
類 型 因素負荷量 信度 總量表信度 刪除B13、B18、B22 後的總量表信度 政治型 .540-.792 .884 .670 .709
人和型 .715-.801 .857 象牙塔型 .593-.758 .789 民主開放型 .653-.762 .778 放任型 .685-.801 .770 權威管理型 .541-.709 .550 人性關懷型 .748-.876 .942 工作任務型 .835-.889 .694
在預試問卷的信度考驗方面，結果顯示在校長領導風格類型知覺量表中「民主開 放型」因素的 α為0.778，在刪除22題後 α可提升為0.914；
「權威管理型」因素的Cronbach’s α為0.550，在刪除18題後 α可提升為 0.780；總體量表的Cronbach’s α為0.670，在刪除13題後 α可提升為0.709。
並將之以因素分析，透過多變量統計學之因素分析法，檢驗各題項對於該層面之代表 性，萃取方法為主成份，以特徵值大於1 為選取方式，若可得所有層面下都只選取到 一個層面（只有一個特徵值大於1），表示各題項對於該層面之整體代表性高。
將本研究之新北市國民小學小型學校校長領導風格類型與領導行為調查量表進行 因素分析，其 KMO（Kaiser-Mayer-Olkin Value）值達.899，而球形檢定值達顯著性
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（.000），由 KMO 值觀之，表示本量表適合進行因素分析。以主成分法，配合陡坡圖 萃取八個成分，以 Kaiser 常態化 Varimax 法進行分析，得可解釋之總變異量為 80.198%，
顯示保留萃取的八個因素其建構效度良好。後續正式施測的「校長領導風格知覺量表」
中將刪除第 13 題、第 18 題和第 22 題，並於每校抽樣 10 名教師問卷調查，預計回收 總樣本數為 210 份。
表 3-4
校長領導風格知覺量表正式問卷題目分配對照表
領導風格類 預試問卷題目編號 正式問卷題目編號 備註 政治型 1、4、7、10 1、4、7、10
人和型 2、5、8、11 2、5、8、11
象牙塔型 3、6、9、12 3、6、9、12 6、12為反向題 民主開放型 14、17、21、22、25、
26、28、29、30、31
13、16、19、22、23、
25、26、27、28 放任型 15、19、23、34 14、17、20、31 權威管理型 16、18、20、24、27 15、18、21、24 人性關懷型 32、33、35、37、38、
39、40、41、42
29、30、32、34、35、
36、37、38、39 工作任務型 36、43 33、40
參考資料：張慶勳（2004）。國小校長領導風格與行為之研究。屏東師院學報，20，
1-38。
參、教師投入學校行銷知覺量表
本研究欲瞭解新北市國民小學小型學校教師投入學校行銷狀況，所使用的問卷改
本研究欲瞭解新北市國民小學小型學校教師投入學校行銷狀況，所使用的問卷改