第四章 研究結果分析與討論
第三節 校長領導風格類型與教師投入學校行銷之相關分析
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程度由大至小為：一項＞三項＞四項(含以上)＞二項；在「學校行銷參與」與「學校 行銷認同」中，差異顯著程度由大至小為：三項＞一項＞四項(含以上)＞二項。
第三節 校長領導風格類型與教師投入學校行銷之相關分析
本節欲探討新北市國民小學小型學校校長領導風格類型，與教師投入學校行銷的 各層面是否有顯著相關。校長領導風格類型分為八個層面：「政治型」、「人和型」、
「象牙塔型」、「民主開放型」、「放任型」、「威權管理型」、「人性關懷型」、
「工作任務型」，以及整體領導風格類型為指標；教師投入學校行銷包括：「學校行 銷認同」、「學校行銷參與」、「學校行銷樂趣」、「學校行銷評價」、「學校行銷 專注」五個層面。以下分別探討這些層面間的相關情形。
壹、 校長「政治型」領導風格對教師投入學校行銷各層面之相關
表 4-40 是校長「政治型」領導風格對教師投入學校行銷各層面之相關係數摘要 表。由該表顯示各層面皆達顯著水準，其中則以「學校行銷認同」與校長「政治型」
領導風格之負相關程度最高。
表 4-40
校長「政治型」領導風格對教師投入學校行銷各層面相關係數摘要表 教師投入學校行銷
校長領導 風格類型
學 校 行 銷 認同
學 校 行 銷 參與
學 校 行 銷 樂趣
學 校 行 銷 評價
學 校 行 銷 專注 政
治 型
積差相
關係數 -.447** -.387** -.267** -.325** -.329**
顯著性
考驗 .000 .000 .000 .000 .000
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人數 199 199 199 199 199
** p＜.01
貳、 校長「人和型」領導風格對教師投入學校行銷各層面之相關
表 4-41 是校長「人和型」領導風格對教師投入學校行銷各層面之相關係數摘要表。
由該表顯示各層面皆達顯著水準，其中又以「學校行銷認同」與校長「人和型」領導 風格之相關程度最高。
表 4-41
校長「人和型」領導風格對教師投入學校行銷各層面相關係數摘要表 教師投入學校行銷
校長領導 風格類型
學 校 行 銷 認同
學 校 行 銷 參與
學 校 行 銷 樂趣
學 校 行 銷 評價
學 校 行 銷 專注 人
和 型
積差相
關係數 .402** .358** .275** .323** .302**
顯著性
考驗 .000 .000 .000 .000 .000 人數 199 199 199 199 199
** p＜.01
參、 校長「象牙塔型」領導風格對教師投入學校行銷各層面之相關
本研究的教師所知覺之此類校長實際領導風格為「非象牙塔型」，表 4-42 是校長
「象牙塔型」領導風格，對教師投入學校行銷各層面之相關係數摘要表。由該表可看 出「學校行銷認同」、「學校行銷參與」、「學校行銷評價」三項達到.001 顯著水準，
其中以「學校行銷認同」與校長「非象牙塔型」領導風格之正相關程度最高。
‧
關係數依序：.567、.471、.422、.449、.447，均達到.001 顯著水準，其中以「學校 行銷認同」與校長「民主開放型」領導風格之相關程度最高。‧
依序：-.445、-.346、-.315、-.365、-.291，均達到.001 顯著水準，其中以「學校 行銷認同」與校長「放任型」領導風格之負相關程度最高。‧ 國
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陸、 校長「威權管理型」領導風格對教師投入學校行銷各層面之相關
表 4-45 是校長「威權管理型」領導風格對教師投入學校行銷各層面之相關係數摘 要表。由該表顯示，校長「威權管理型」領導風格，與教師投入「學校行銷認同」、
「學校行銷參與」、「學校行銷樂趣」、「學校行銷評價」、「學校行銷專注」的相 關係數依序：-.454、-.431、-.288、-.302、-.353，均達到.001 顯著水準，其中以
「學校行銷認同」與校長「威權管理型」領導風格之負相關程度最高。
表 4-45
校長「威權管理型」領導風格對教師投入學校行銷各層面相關係數摘要表 教師投入學校行銷
校長領導 風格類型
學 校 行 銷 認同
學 校 行 銷 參與
學 校 行 銷 樂趣
學 校 行 銷 評價
學 校 行 銷 專注 威
權 管 理 型
積差相
關係數 -.454** -.431** -.288** -.302** -.353**
顯著性
考驗 .000 .000 .000 .000 .000 人數 199 199 199 199 199
** p＜.01
柒、 校長「人性關懷型」領導風格對教師投入學校行銷各層面之相關
表 4-46 是校長「人性關懷型」領導風格對教師投入學校行銷各層面之相關係數摘 要表。由該表顯示，校長「人性關懷型」領導風格，與教師投入「學校行銷認同」、
「學校行銷參與」、「學校行銷樂趣」、「學校行銷評價」、「學校行銷專注」的相 關係數依序：.583、.491、.436、.475、.452，均達到.001 顯著水準，其中以「學校 行銷認同」與校長「人性關懷型」領導風格之正相關程度最高。
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關係數依序：-.020、-.017、.114、.064、.050，均未達到.001 顯著水準。表 4-47
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玖、 整體校長領導風格對教師投入學校行銷各層面之相關
表 4-48 是整體校長領導風格對教師投入學校行銷各層面之相關係數摘要表。由該 表顯示整體校長領導風格，與教師投入「學校行銷認同」、「學校行銷參與」、「學 校 行 銷 樂 趣 」 、 「 學 校 行 銷 評 價 」 、 「 校 行 銷 專 注 」 的 相 關 係 數 依 序：.149、.075、.181、.167、.121，除了「學校行銷參與」其餘均達到.001 顯著水 準。
表 4-48
整體校長領導風格對教師投入學校行銷各層面相關係數摘要表 教師投入學校行銷 校長領導
風格類型
學 校 行 銷 認同
學 校 行 銷 參與
學 校 行 銷 樂趣
學 校 行 銷 評價
學 校 行 銷 專注 整體校
長領導 風格 整體校 長領導 風格
積差相
關係數 .149* .075 .181* .167* .121 顯著性
考驗 .036 .291 .010 .018 .088 人數 199 199 199 199 199
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