教師心理契約、離職意向與教學品質之預測分析

本節主要在探討臺南市國小教師心理契約與離職意向對教學品質的預測力，

針對不同身分別之臺南市國小教師，分別以心理契約的兩個層面(交易型契約與 關係型契約)及教師離職意向層面為預測變項，離職意向與整體教學品質及其各 層面為效標變項，進行多元迴歸，以了解教師心理契約對離職意向及心理契約、

離職意向對教學品質的預測能力。

壹、心理契約對離職意向之預測力分析

以下分別就臺南市國小專任教師與代理代課教師之教師心理契約對離職意 向整體層面之預測力進行分析。

一、臺南市國小專任教師之教師心理契約對離職意向的預測力分析

以臺南市國小專任教師之心理契約各層面為預測變項，離職意向整體層面為 效標變項，進行多元迴歸分析後所得之結果如表 43 所示。

表 43

專任教師之教師心理契約對離職意向之多元迴歸分析摘要表

預測變項 B值 標準誤 標準化係

數β

t值

p

值 共線性統計量

允差 VIF

截距 23.746 1.727 13.747*** .000

交易型契約 -.465 .134 -.442 -3.461** .001 .172 5.807 關係型契約 .494 .311 .203 1.589 .113 .172 5.807 R=.271 .073 F=13.053***

**

p

< .01，***

p

< .001

由表可以知道，心理契約各層面對於離職意向整體的解釋力為7.3%，經F考 驗達顯著水準，表示此模式解釋力尚可。而心理契約層面中「交易型契約」的β 值為-.442且達顯著水準，表示臺南市國小專任教師之「交易型契約」可以顯著 預測「離職意向」。

二、臺南市國小代理代課教師之教師心理契約對離職意向的預測力分析

以臺南市國小代理代課教師之心理契約各層面為預測變項，離職意向整體層 面為效標變項，進行多元迴歸分析後所得之結果如表 44 所示。

88

表 44

代理代課教師之教師心理契約對離職意向之多元迴歸分析摘要表

預測變項 B值 標準誤 標準化係

數β

t值

p

值 共線性統計量

允差 VIF

截距 28.548 3.619 7.889*** .000

交易型契約 -.505 .290 -.486 -1.743 .085 .149 6.709 關係型契約 .516 .633 .227 .815 .418 .149 6.709 R=.290 .084 F=3.629*

*

p

< .05，***

p

< .001

由表可以知道，心理契約各層面對於離職意向整體的解釋力為8.4%，經F考 驗達顯著水準，表示此模式解釋力尚可。而心理契約各層面中皆未達顯著水準，

表示臺南市國小代理代課教師之心理契約對於「離職意向」沒有預測力。因此假 設7「教師心理契約對離職意向具有預測力」獲得部分支持。

貳、心理契約與離職意向對「教學品質整體層面」之預測力分析

以下分別就臺南市國小專任教師與代理代課教師之教師心理契約與離職意 向對教學品質整體層面之預測力進行分析。

一、臺南市國小專任教師之教師心理契約與離職意向對教學品質整體層面的預測 力分析

以臺南市國小專任教師之心理契約各層面及教師離職意向為預測變項，教學 品質整體層面為效標變項，進行多元迴歸分析後所得之結果如表 45 所示。

表 45

專任教師之教師心理契約、離職意向對教師教學品質之多元迴歸分析摘要表

預測變項 B值 標準誤 標準化係

數β

t值

p

值 共線性統計量

允差 VIF

截距 50.543 3.455 14.630 .000

交易型契約 1.020 .217 .374 4.709*** .000 .413 2.420 關係型契約 .175 .309 .044 .565 .572 .429 2.333 離職意向 .117 .088 .070 1.319 .188 .919 1.088 R=.394 .155 F=19.866***

***

p

< .001

由表可以知道，心理契約各層面與離職意向對於教學品質整體的解釋力為 15.5%，經F考驗達顯著水準，表示此模式解釋力尚可。而心理契約層面中「交易 型契約」的β值為.374且達顯著水準，表示臺南市國小專任教師之「交易型契約」

可以顯著預測「教學品質整體」。

89

二、臺南市國小代理代課教師之教師心理契約與離職意向對教學品質整體層面的 預測力分析

以臺南市國小代理代課教師之心理契約各層面及教師離職意向為預測變項，

教學品質整體層面為效標變項，進行多元迴歸分析後所得之結果如表 46 所示。

表 46

代理代課教師教師心理契約、離職意向對教師教學品質之多元迴歸分析摘要表

預測變項 B值 標準誤 標準化係

數β

t值

p

值 共線性統計量

允差 VIF

截距 58.692 7.022 8.358*** .000

交易型契約 .810 .429 .299 1.889 .063 .394 2.536 關係型契約 .462 .555 .129 .832 .408 .409 2.443 離職意向 -.280 .164 -.178 -1.710 .091 .917 1.091 R=.488 .238 F=8.017***

***

p

< .001

由表可以知道，心理契約各層面與離職意向對於教學品質整體的解釋力為 23.8%，經F考驗達顯著水準，表示此模式解釋力略高於專任教師。而心理契約各 層面與離職意向層面中皆未達顯著水準，表示臺南市國小代理代課教師之心理契 約與離職意向對於「教學品質整體」沒有預測力。因此，假設8「教師心理契約、

教師離職意向對教學品質具有預測力」獲得部分支持。

參、心理契約與離職意向對「課程設計與規劃」之預測力分析

以下分別就臺南市國小專任教師與代理代課教師之教師心理契約與離職意 向對課程設計與規劃層面之預測力進行分析。

一、臺南市國小專任教師之教師心理契約與離職意向對課程設計與規劃的預測力 分析

以臺南市國小專任教師之心理契約各層面及教師離職意向為預測變項，教學 品質之「課程設計與規劃」層面為效標變項，進行多元迴歸分析後所得之結果如 表47所示。

90

表 47

專任教師心理契約、離職意向對「課程設計與規劃」之多元迴歸分析摘要表

預測變項 B值 標準誤 標準化係

數β

t值

p

值 共線性統計量

允差 VIF

截距 12.187 1.159 10.519*** .000

交易型契約 .376 .073 .406 5.136*** .000 .415 2.410 關係型契約 -.015 .105 -.011 -.145 .884 .430 2.326 離職意向 .044 .029 .079 1.496 .136 .927 1.079 R=.384 .147 F=18.936***

***

p

< .001

由表可以知道，心理契約各層面與離職意向對於「課程設計與規劃」的解釋 力為14.7%，經F考驗達顯著水準，表示此模式解釋力尚可。而心理契約層面中「交 易型契約」的β值為.406且達顯著水準，表示臺南市國小專任教師之「交易型契 約」可以顯著預測「課程設計與規劃」。

二、臺南市國小代理代課教師之教師心理契約與離職意向對課程設計與規劃的預 測力分析

以臺南市國小代理代課教師之心理契約各層面及教師離職意向為預測變項，

教學品質之「課程設計與規劃」層面為效標變項，進行多元迴歸分析後所得之結 果如表48所示。

表 48

代理代課教師心理契約、離職意向對「課程設計與規劃」之多元迴歸分析摘要表

預測變項 B值 標準誤 標準化係

數β

t值

p

值 共線性統計量

允差 VIF

截距 12.863 2.352 5.468*** .000

交易型契約 .322 .144 .359 2.244* .028 .393 2.541 關係型契約 .135 .186 .114 .727 .469 .409 2.447 離職意向 -.019 .055 -.036 -.342 .733 .916 1.092 R=.464 .215 F=7.132***

*

p

< .05，***

p

< .001

由表可以知道，心理契約各層面與離職意向對於「課程設計與規劃」的解釋 力為21.5%，經F考驗達顯著水準，表示此模式解釋力略高於專任教師。而「交易 型契約」的β值為.359且達顯著水準，表示臺南市國代理代課任教師之「交易型 契約」可以顯著預測「課程設計與規劃」。因此，假設8「教師心理契約、教師 離職意向對教學品質具有預測力」獲得部分支持。

91

肆、心理契約與離職意向對「教學溝通與方法」之預測力分析

以下分別就臺南市國小專任教師與代理代課教師之教師心理契約與離職意 向對教學溝通與方法層面之預測力進行分析。

一、臺南市國小專任教師之教師心理契約與離職意向對教學溝通與方法的預測力 分析

以臺南市國小專任教師之心理契約各層面及教師離職意向為預測變項，教學 品質之「教學溝通與方法」層面為效標變項，進行多元迴歸分析後所得之結果如 表49所示。

表 49

專任教師心理契約、離職意向對「教學溝通與方法」之多元迴歸分析摘要表

預測變項 B值 標準誤 標準化係

數β

t值

p

值 共線性統計量

允差 VIF

截距 11.432 .888 12.873*** .000

交易型契約 .252 .056 .355 4.49*** .000 .415 2.410 關係型契約 .037 .081 .036 .463 .644 .430 2.326 離職意向 .000 .023 -.001 -.015 .988 .927 1.079 R=.383 .147 F=18.86***

***

p

< .001

由表可知，心理契約各層面與離職意向對於「教學溝通與方法」的解釋力為 14.7%，經F考驗達顯著水準，表示此模式解釋力尚可。而心理契約層面中「交易 型契約」的β值為.355且達顯著水準，表示臺南市國小專任教師之「交易型契約」

可以顯著預測「教學溝通與方法」。

二、臺南市國小代理代課教師之教師心理契約與離職意向對教學溝通與方法的預 測力分析

以臺南市國小代理代課教師之心理契約各層面及教師離職意向為預測變項，

教學品質之「教學溝通與方法」層面為效標變項，進行多元迴歸分析後所得之結 果如表50所示。

92

表 50

代理代課教師心理契約、離職意向對「教學溝通與方法」之多元迴歸分析摘要表

預測變項 B值 標準誤 標準化係

數β

t值

p

值 共線性統計量

允差 VIF

截距 14.701 2.057 7.145*** .000

交易型契約 .093 .126 .125 .742 .460 .394 2.536 關係型契約 .160 .163 .163 .985 .328 .409 2.443 離職意向 -.085 .048 -.196 -1.781 .079 .917 1.091 R=.374 .14 F=4.18**

**

p

< .01，***

p

< .001

由表可知，心理契約各層面與離職意向對於「教學溝通與方法」的解釋力為 14%，經F考驗達顯著水準，表示此模式解釋力尚可。而心理契約層面各層面與離 職意向層面中皆未達顯著水準，表示臺南市國小代理代課教師之心理契約與離職 意向對於「教學溝通與方法」沒有預測力。因此，假設8「教師心理契約、教師 離職意向對教學品質具有預測力」獲得部分支持。

伍、心理契約與離職意向對「教學評量與回饋」之預測力分析

以下分別就臺南市國小專任教師與代理代課教師之教師心理契約與離職意 向與教學評量與回饋層面之預測力進行分析。

一、臺南市國小專任教師之教師心理契約與離職意向對教學評量與回饋的預測力 分析

以臺南市國小專任教師之心理契約各層面及教師離職意向為預測變項，教學 品質之「教學評量與回饋」層面為效標變項，進行多元迴歸分析後所得之結果如 表51所示。

表 51

專任教師心理契約、離職意向對「教學評量與回饋」之多元迴歸分析摘要表

預測變項 B值 標準誤 標準化係

數β

t值

p

值 共線性統計量

允差 VIF

截距 13.370 1.190 11.237*** .000

交易型契約 .252 .076 .273 3.338** .001 .412 2.429 關係型契約 .076 .108 .057 .705 .482 .427 2.342 離職意向 .071 .030 .129 2.373* .018 .926 1.080 R=.31 .096 F=11.587***

*

p

< .05，**

p

< .01，***

p

< .001

93

由表可知，心理契約各層面與離職意向對於「教學評量與回饋」的解釋力為 9.6%，經F考驗達顯著水準，表示此模式解釋力尚可。而心理契約層面中「交易 型契約」的β值為.273且達顯著水準，且離職意向層面的β值為.129且達顯著水 準，表示臺南市國小專任教師之「交易型契約」、「離職意向」層面可以顯著預 測「教學評量與回饋」。

二、臺南市國小代理代課教師之教師心理契約與離職意向對教學評量與回饋的預

二、臺南市國小代理代課教師之教師心理契約與離職意向對教學評量與回饋的預

在文檔中 國立臺東大學教育學系 學校行政碩士在職專班 碩士論文 (頁 109-119)