第四章 研究結果與討論
第一節 研究變項現況分析
本節將進一步說明樣本資料概況，其次就教師心理契約現況分析、教師離職 意向現況分析、教師教學品質現況分析加以探討。
壹、樣本資料概況
本研究以臺南市國小現職教師為研究對象之母群體，探討的教師背景變項為 性別、身分別、服務年資、學歷、現任職務、學校規模等變項。就本研究有效問 卷 427 份，採用次數分配及百分比統計分法進行分析，以了解本研究樣本各項基 本資料之分布狀態，分析結果如下：
一、性別
樣本資料為男性教師有 123 人，佔總數之 28.8%；女性有 304 人，佔 71.2%。
二、身份別
樣本資料為專任教師(含主任、組長)有 345 人，佔總數之 80.8%；代理教師 (含兼任、長代、短代)有 82 人，佔 19.2%。
三、服務年資或代理年資
樣本資料顯示服務或代理年資在 5 年以下有 59 人，佔總數之 13.8%；年資 6-10 年有 74 人，佔 17.3%；年資 11-15 年有 96 人，佔 22.5%；年資 16-20 年有 88 人，佔 20.6%；年資 21 年以上有 110 人，佔 25.8%。
四、學歷
樣本資料學歷為研究所(含四十學分班)以上有 187 人，佔總數之 43.8%；學 歷為師大、師院、教育大學者有 132 人，佔 30.9%；學歷為一般大學(含教育學 程與師資班)者有 100 人，佔 23.4%；學歷為師專者有 8 人，佔 1.9%。
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由上表可知，國小教師心理契約兩個層面的平均數分別為 3.81 與 3.74，以
「交易型契約」較高(M=3.81，SD=3.18)，其次是「關係型契約」(M=3.74，SD=2.22)。
由各層面平均數(M>3)得知:臺南市國小教師心理契約程度良好，且「交易型契約」
略高於「關係型契約」。
參、教師離職意向現況分析
本研究之國小教師離職意向整體為一個層面，為「離職意向」，其平均數與 標準差如表 15 所示。
表 15
教師離職意向層面得分分析
由上表可知，國小教師離職意向得分的平均數為 1.99 ( M< 3)，標準差為 5.49。由此可知臺南市國小教師離職意向程度偏低。
肆、教師教學品質現況分析
本研究之國小教師教學品質知覺共分成四個層面加以探討，分為「課程設計 與規劃」、「教學溝通與方法」、「教學評量與回饋」與「教育專業與態度」等四個 層面，其平均數與標準差如表 16 所示。
表 16
教師教學品質各層面得分分析
由上表可知，國小教師教學品質各層面得分介於 3.97~4.26 之間，以「教育 專業與態度」最高(M=4.26，SD=2.11)，其次是「教學溝通與方法」(M=4.20，
SD=2.23)，第三為「教學評量與回饋」(M=4.02，SD=2.89)，最低是「課程設計 與規劃」(M=3.97，SD=2.93)。由各層面平均數(M>3)得知:臺南市國小教師教學
層面 總和之平均 標準差 題數 每題平均 排序
離職意向 15.95 5.49 8 1.99 --
層面 總和之平均 標準差 題數 每題平均 排序
課程設計與規劃 19.88 2.93 5 3.98 4
教學溝通與方法 16.80 2.23 4 4.20 2
教學評量與回饋 20.12 2.89 5 4.02 3
教育專業與態度 17.04 2.11 4 4.26 1
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品質程度良好，且「教育專業與態度」層面最高，其次為「教學溝通與方法」層 面，第三是「教學評量與回饋」層面，而「課程設計與規劃」層面最低。
伍、分析與討論
由研究結果顯示，在國小教師心理契約方面，目前臺南市國小教師心理契約 的現況良好，其中「交易型契約」高於「關係型契約」，此結果與陳豐書(2010) 研究結果相符。推論其原因為教師在國小工作場域中，穩定的薪資福利滿足教師 的期望，建立教師與學校之間信任關係，因此教師在「交易型契約」上的表現較 高於「關係型契約」。
在離職意向方面，目前臺南市國小教師的離職意向程度偏低，此結果與吳建 源(2012)、陳湘琬(2004) 、鄭文正(2013)的研究結果相符。以目前的社會發展 與我國教師約聘制度來說，相較於一般企業，擔任教職工作的薪資酬賞與工作穩 定性都相對來得較好，因此教師離職意向程度偏低。
在國小教師教學品質方面，目前臺南市國小教師教學品質的現況良好，此結 果與陳明謙(2008)、許文雄(2012) 、楊宜涓(2012)的研究結果相符，其中「教 育專業與態度」層面大於「教學溝通與方法」層面大於「教學評量與回饋」層面，
而「課程設計與規劃」層面知覺程度最低。推論其原因是身為教職人員，須不斷 充實專業以利教學工作進行，所以在「教育專業與態度」層面上得分較高；而在
「課程設計與規劃」上，則因為在教學現場上，教學活動的進行時有變動，使得 實際教學過程與課前的設計規劃略有不同，因此教師在此層面上的得分較低。