結論

根據第四章研究結果與分析，得到下列研究結論：

壹、臺南市國小教師心理契約、離職意向及教學品質之現況

根據研究結果顯示，臺南市國小教師其教師心理契約屬於中上程度；其教師 離職意向屬於中下程度，其教學品質屬於中上程度，各層面表現程度說明如下：

一、臺南市國小教師心理契約屬於中等以上程度。

在國小教師心理契約方面，目前臺南市國小教師心理契約的現況良好，其中

「交易型契約」高於「關係型契約」。

二、臺南市國小教師離職意向屬於中等以下程度。

在離職意向方面，目前臺南市國小教師的離職意向程度偏低。

三、臺南市國小教師教學品質屬於中等以上程度。

在國小教師教學品質方面，目前臺南市國小教師教學品質的現況良好，其中

「教育專業與態度」層面大於「教學溝通與方法」層面大於「教學評量與回饋」

層面，而「課程設計與規劃」層面最低。

貳、不同背景變項之臺南市國小教師心理契約之差異

本研究結果發現不同性別、不同職務、不同學校規模之臺南市國小教師在心 理契約上有顯著差異，不同背景變項在心理契約上之差異說明如下：

一、不同性別之臺南市國小教師在教師心理契約上有顯著差異。

根據研究結果顯示臺南市國小教師在心理契約整體層面與各分層而言，男性 教師的心理契約顯著高於女性教師。

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二、擔任不同職務之臺南市國小教師在教師心理契約上有顯著差異。

本研究結果顯示臺南市國小教師在心理契約整體層面與「關係型契約」層面 上，教師兼任主任顯著高於科任未兼任行政之教師；教師兼任主任顯著高於級任 未兼任行政職教師；教師兼任組長顯著高於科任未兼任行政職之教師，顯示主任、

組長對於學校所執行之權利義務的感受大於科任與級任教師；在「交易型契約」

層面上，教師兼任主任顯著高於科任未兼任行政之教師。

三、不同學校規模之臺南市國小教師在教師心理契約上有顯著差異。

本研究結果顯示臺南市國小教師在心理契約整體層面與各分層而言，學校規 模為小型學校(12 班以下)教師的心理契約顯著高於大型學校(25 班以上)之教 師。

四、不同身分別、不同服務年資與不同學歷之臺南市國小教師在教師心理契約上 沒有差異。

本研究結果顯示不同身分別、不同學歷與不同服務年資之臺南市國小教師在 心理契約整體層面與各分層表現上沒有差異。

參、不同背景變項之臺南市國小教師離職意向之差異

本研究結果發現不同服務年資或代理年資、擔任不同職務之臺南市國小教師 在離職意向上有顯著差異，不同背景變項在離職意向上之差異說明如下：

一、不同身分別之臺南市國小教師在教師離職意向上有顯著差異。

本研究結果顯示臺南市國小教師在離職意向層面上，代理教師的離職意向顯 著高於專任教師。

二、不同服務年資或代理年資之臺南市國小教師在教師離職意向上有顯著差異。

本研究結果顯示臺南市國小教師在離職意向層面上，服務年資或代理年資在 5 年以下的教師其離職意向顯著高於服務年資 11-15 年、16-20 年與 21 年以上之 教師。

三、擔任不同職務之臺南市國小教師在教師離職意向上有顯著差異。

根據研究結果顯示臺南市國小教師在離職意向層面上，科任未兼任行政職教 師其離職意向顯著高於級任未兼任行政職教師。

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四、不同性別、不同學歷、不同學校規模之臺南市國小教師在教師離職意向上沒 有差異。

根據研究結果顯示不同性別、不同學歷與不同學校規模之臺南市國小教師在 離職意向整體層面表現上沒有差異。

肆、不同背景變項之臺南市國小教師教學品質之差異

根據研究結果顯示不同背景變項之臺南市國小教師在教師教學品質上沒有 差異，顯示臺南市國小教師在教學品質上不會因不同性別、不同身分別、不同服 務年資、不同學歷、不同職務與不同學校規模而有所差異。

伍、教師心理契約、離職意向與教學品質之相關性

不同身分別之臺南市國小教師心理契約、離職意向與教學品質之關係說明如 下：

一、臺南市國小專任教師與代理代課教師的心理契約各層面與離職意向皆呈現顯 著性低度負相關。

研究結果顯示台南市國小教師心理契約整體層面、「交易型契約」與「關係 型契約」層面與離職意向皆呈現顯著性低度負相關。

二、臺南市專任教師與代理代課教師的心理契約各層面與教學品質各層面皆呈現 顯著性正相關。

研究結果顯示臺南市國小專任教師的心理契約與教學品質呈現顯著性低度 正相關；而臺南市國小代理代課教師的心理契約整體層面與「交易型契約」與「課 程設計與規劃」、「教學評量與回饋」及教學品質整體層面呈現顯著性中度正相關；

心理契約整體層面與「交易型契約」與「教學溝通與方法」、「教育專業與態度」

層面呈現顯著性低度正相關。臺南市國小代理代課教師「關係型契約」與「課程 設計與規劃」、教學品質整體層面呈現顯著性中度正相關；「關係型契約」與「教 學溝通與方法」、「教學評量與回饋」、「教育專業與態度」層面呈現顯著性低度正 相關。

三、臺南市代理代課教師的離職意向與教學品質部份層面呈現顯著性負相關。

研究結果顯示臺南市國小專任教師的離職意向與教學品質沒有顯著相關；而 臺南市國小代理代課教師的離職意向與「教育專業與態度」層面呈現顯著性中度

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負相關；離職意向與「教學溝通與方法」、教學品質整體層面之間呈現顯著性低 度負相關；而離職意向與「課程設計與規劃」、「教學評量與回饋」兩層面之間則 沒有顯著相關。

陸、教師心理契約、離職意向對教學品質之預測力

不同身分別之臺南市國小教師心理契約、離職意向與教學品質之關係說明如 下：

一、專任教師心理契約可以預測離職意向。

研究結果顯示臺南市國小專任教師心理契約之「交易型契約」對於離職意向 層面具有預測力，解釋力為7.3%；而臺南市國小代理代課教師心理契約對於離職 意向則沒有預測力，解釋力為8.4%。

二、專任教師與代理代課教師之心理契約對教學品質具預測力。

臺南市國小專任教師其心理契約對於教學品質整體層面與各層面具有預測 力，且其主要預測變項為「交易型契約」，解釋力為15.5%；臺南市國小代理代課 教師其心理契約之「交易型契約」層面對於「課程設計與規劃」層面具有預測力，

解釋力為23,8%，略高於專任教師。

三、專任教師與代理代課教師離職意向對教學品質部份層面具有預測力。

臺南市國小專任教師之「教師離職意向」層面對於「教學評量與回饋」層面 具有預測力，解釋力為 14.7%；且臺南市國小代理代課教師之「教師離職意向」

層面對於「教育專業與態度」層面具有預測力，解釋力為 21.5%，略高於專任教 師。