第四章 研究結果
第二節 教師調動期待差異分析研究結果
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第二節 教師調動期待差異分析研究結果
壹、整體狀況
教師調動期待問卷的填答分析顯示，全體受試教師得分的題平均數為2.34，
小於3（無意見），以平均值而言，其調動期待為偏低程度，詳如表4-2-1。
表4-2-1
教師調動期待問卷之平均數與標準差摘要表
題數 總分平均數 題平均數 題標準差 教師調動期待 7 14.03 2.34 0.70
貳、不同背景變項之差異分析
下列依序探討不同性別、婚姻狀況、教育程度、服務地區、調動限制、職務 分配、年齡、服務年資、家庭距離的教師於調動期待的差異。
一、性別
男女兩性的教師調動期待得分未達顯著差異，顯示流動傾向不因性別而有所 差別。
二、婚姻狀況
不同婚姻狀態的教師調動期待得分差異達顯著水準（p=.001＜.05），未婚教 師的得分高於已婚者，顯示未婚教師流動傾向較高。
三、教育程度
不同教育程度的教師調動期待未達顯著差異，顯示流動傾向不因教育程度而 有所差別。
四、服務地區
不同服務地區教師的調動期待得分未達顯著差異，顯示流動傾向不因服務地 區而有所差別。
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五、調動限制
不同調動限制的教師調動期待得分差異達顯著水準（p=.000＜.05），受調動 限制的教師得分高於未受調動限制的教師，顯示受調動限制的教師流動傾向較高。
表 4-2-2
不同背景變項教師的調動期待之差異分析表
變項 類別 人 數 平均數 標準差 t 值 性別 男性 131 13.56 4.08
1.652 女性 194 14.35 4.29
婚姻狀況 未婚 102 15.18 4.38
-3.285**
已婚 220 13.54 4.047 教育程度 大學 138 13.76 4.01
-1.003 碩士以上 187 14.24 4.36
服務地區 偏遠地區 308 14.05 4.10
-.173 特殊偏遠地區 15 14.33 6.31
調動限制 是 51 16.84 4.38
-5.432***
否 267 13.51 3.95
*p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001
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六、職務分配
不同職務分配的教師調動期待得分未達顯著差異，顯示流動傾向不因職務分 配而有所差別。
七、年齡
不同年齡的教師調動期待得分差異達顯著水準（p=.000＜.05）。經由事後比 較之結果發現，30 歲以下的教師調動期待較 31 歲以上的教師都高（p=.021＜.05, p=.000＜.05 , p=.000＜.05），而 31-50 歲的教師調動期待又較 51 歲以上的教師高
（p=.000＜.05, p=.006＜.05），顯示年輕教師流動傾向較高。
八、在校服務年資
不同在校服務年資的教師調動期待得分差異達顯著水準（p=.001＜.05）。經 由事後比較之結果發現，在校服務年資 5 年以下的教師調動期待較 21 年以上的 教師高（p=.024＜.05），顯示在校服務年資短的教師流動傾向較高。
九、偏遠地區服務年資
不同偏遠地區服務年資的教師調動期待得分差異達顯著水準（p=.001＜.05）。 經由事後比較之結果發現，偏遠地區服務年資 10 年以下的教師調動期待較 21 年 以上的教師高（p=.002＜.05, p=.009＜.05），顯示偏遠地區服務年資短的教師流動 傾向較高。
十、與家庭距離
不同家庭距離的教師調動期待得分差異達顯著水準（p=.000＜.05）。經由事 後比較之結果發現，交通時間超過 0.5-1 小時的教師調動期待較 0.5 小時以內的 教師高（p=.030＜.05），與家庭距離次近的教師的調動期待較與家庭距離最近的 教師高。
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參、研究小結
本節研究結論如下：
一、未婚教師調動期待較已婚教師高。
二、受調動限制的教師調動期待較未受調動限制的教師高。
三、年輕教師調動期待較年長教師高。
四、在校服務年資短的教師調動期待較年資長的教師高。
五、偏遠地區服務年資短的教師調動期待較年資長的教師高。
六、與家庭距離遠的教師的調動期待較與家庭距離近的教師高，但超過1 小時 交通時間以上者無差別。
表 4-2-4
不同背景變項教師的調動期待之差異分析結果彙整表
變項 教師調動期待
性別
婚姻狀況 未婚＞已婚**
教育程度 服務地區
調動限制 是＞否***
職務分配
年齡 30 歲以下＞31-40 歲*
30 歲以下＞41-50 歲***
30 歲以下＞51 歲以上***
31-40 歲＞51 歲以上***
41-50 歲＞51 歲以上**
在校服務年資 5 年以下＞21 年以上*
偏遠地區服務年資 5 年以下＞21 年以上**
6-10 年＞21 年以上**
與家庭距離 0.5-1 時＞0.5 時以內*
*p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001