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第二節 木木幼兒園歷史發展
一、從無到有
我的大姑姑畢業於某師專幼稚師範科，並於某師範大學教育研究所取得碩士 學位，先後在某師專附幼擔任三年的幼稚園教師及某師範學院擔任講師，一心投 入於幼兒教育工作。民國60年，大姑姑與三位志同道合的朋友在現今的樟木公園 蓋了一間幼稚園，300坪的校地是由我爺爺留下的遺產，幼稚園命名為「正大幼 稚園」。十個年頭過去，政府於民國70年徵收那塊地，蓋了現在的樟木公園，大 姑姑得到了一筆補償費。
我的二姑姑雖然沒有教育專業背景，但因為小兒子在師大附幼尌學，因緣際 會之下在擔任學校義工媽媽的過程中，體驗到幼兒教育對孩子的重要。兩位姑姑 遂於民國74年使用那筆政府的補償費，在文山區的巷弄內買了三間一樓公寓，兩 戶相連作為戶外遊樂區，單獨的那一戶作為教材區，希望辦一個讓家長安心、放 心託付孩子的幼兒園，大姑姑也得以實踐自己的幼教理念。
民國76年8月立案通過，幼兒園正式開始招生，第一學期只來了四位孩子，
但接下來的每一學期，因為口碑好，家長口耳相傳，收托人數呈翻倍成長，最多 曾到達100多位孩子。二姑姑回憶當時的「盛況」，打趣地說：「我坐在辦公室 聽到後面廁所洗手臺的水沒有停過，一個班接著一個班，老師輪流帶孩子來上廁 所」。大姑姑也細細地說著當年一位家長的形容：「人家幼稚園是稀飯配肉鬆，
木木的小孩是肉鬆配稀飯，肉鬆變成是主食」。木木幼兒園成立二十週年的時候，
姑姑親自打電話邀約歷屆家長與孩子回來敘舊、聊天，很多家長不辭勞遠趕回來 參加，非常感謝與肯定木木幼兒園的辦學，因為在幼稚階段奠立良好的基礎，讓 他們的孩子一路上都有很好的發展與成尌。
然而，附近公立幼兒園收費低廉，更有些私立幼兒園打著「讀、寫、算」的 名號招生，在市場競爭激烈及少子化的洪流下，木木幼兒園一路從民國85年60 位孩子，民國86年遞減到40位，一直到民國87年只剩下30位孩子。多數長期待在 幼兒園的幼教工作者也因為結婚等個人因素逐漸離開，近幾年幼教工作者的流動 率高達每學年更換二至三位，有些是不適任，有些是自覺教學能力不夠。二姑姑 語重心長的說「現在幼兒園已經走到十字路口，該何去何從需要好好想一想」。
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貫的行事態度─老老實實、中規中矩的在經營這間得以施展抱負的幼兒園。然而 我卻時常納悶著，姑姑總把「教育是良心事業」掛在嘴邊，默默付出、腳踏實地 做了這麼多，那麼服務於木木幼兒園中的第一線幼教工作者呢？她們有沒有把這 間幼兒園當作是生活中不可或缺的重心？有沒有把幼兒園中的孩子當作是自己 的孩子一樣照顧呢？
三、薪資福利與職責
在木木幼兒園服務的幼教工作者，依據年資、學歷、帶班經驗給予月薪二萬 二千至三萬二千元左右不等的薪資，幾乎很少調薪，除非收托幼兒每月總人數達 40 名以上，每位教師當月加薪 500 元；50 名以上當月加薪 800 元；60 名者每位 老師每月加薪 1200 元，以獎勵員工的努力。每月十日為發薪日，薪資採複制薪 制，除底薪外，視教學認真，工作態度、勤缺、整潔工作表現，發放不等的工作 獎金，以獎勵優良的教職員工。教職員工子女可報名來園尌讀，並享受註冊費優 待之福利。全體教職員工一律投保勞工保險及全民健康保險，每月按勞保局及健 保局規定繳納保費，並依相關規定提撥勞退基金。
三節如教師節、中秋節、端午節由園方贈送禮品或禮盒，但與幼兒園有親屬 關係的教職員工，如園長、廚工和我均未配發，為的是節省開銷和成本。春節發 放工作獎金，該獎金視當年度工作表現、幼兒人數、收支狀況等彈性發給。平常 幼教工作者的上班時間為上午8:00至晚上6:00，遲到不會扣錢，工作滿一年可以 請七天年假，但熟悉私立幼兒園生態的人都知道，私立幼兒園除了週休二日、國 定假日以外，並無放假可言，幼教工作者若臨時請假通常是由園長親自支援帶班，
為體恤幼教工作者的辛勞，姑姑並不會扣除一日所得。
在2002年「全國幼教普查」中，對幼教師的薪資部分有清楚的說明─「根據 全國幼教普查之結果顯示，大多數私立幼兒園教師的待遇乃由各園自訂標準
（95.3%），傴有不到百分之五的園數是比照公立幼兒園的待遇標準（4.7%）（引 自林美玲，2011）。其實對現今叫苦連天的私立幼兒園工作者來說，薪資所得與 付出通常不成正比，多數私立幼兒園幼教工作者的薪資福利較公立幼兒園教師的 薪資低，若以私立幼兒園合格教師平均月薪二萬六千元與大學畢業之公立幼兒園 教師起薪四萬四千元之待遇相比，私立幼兒園教師每個月的待遇較公立幼兒園教
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師少了一萬八千元左右，何況公立幼兒園教師還有寒、暑假的福利，私立幼兒園 教師連請假一天都有困難。而上述狀況正是導致私立幼兒園流動率居高不下的主 要原因之一，造成領有教師證的流浪教師們擠破頭也要考取公立幼兒園教師或是 代理教師的窄門，故對生存大不易的私立幼兒園來說，要聘任合格幼教老師等於 難上加難。
木木幼兒園也不例外，為配合幼兒教育及照顧法第18條「幼兒園有五歲至入 國民小學前幼兒之班級，其配置之教保服務人員，每班應有一人以上為幼兒園教 師」，近年來輾轉維持著一位合格幼教老師帶領大班，其他中、小、幼班級均配 置由教保員或助理教保員帶領。以下是木木幼兒園訂定的教保人員職責：
1. 上班時間：週一至週五 08:00~18:00。當日未盡之事需當日完成。
2. 上班服裝整潔樸素，大方輕便，儀表端莊和藹。
3. 不談論是非，保持園內和諧，不和人借貸。並保持愉快和穩定的情緒，不辱 罵或體罰幼兒。
4. 出席園內各項會議，並提出建設性的意見。參加各項研習活動，閱讀書籍，
不斷成長。
5. 利用週一至週五個人空檔時間做整潔工作，每日負責責任區教具的清點、檢 核，並隨時維護責任區的整潔，清潔包括櫃面、櫃內、教具、牆面、桌椅、
玻璃、窗戶、紗窗、地板及地毯之潔淨。每週至少做一次大掃除。平日力求 維護整潔，下班前檢視地面及垃圾桶債倒。
6. 輪流負責幼生餐點、湯等由教師發放，不得由幼生自行端取。中午機動（輪 流）看護刷牙、午休、餵藥、用餐教室之清潔工作，力求準確切實、相互支 援以策安全。
7. 餵藥需看清用藥指示單及藥袋姓名及服法，餵畢並將藥品放入幼兒書包，並 在用藥指示單上簽註日期、時間、藥量及自己姓名，以便保存查驗。
8. 對待幼兒一律平等，幼兒因不明原因缺席當日 10:00 前需與家長聯絡，暸解 原因，並記錄在各班家長電訪簿上，若有特殊狀況者應立即告知行政人員。
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9. 幼兒物品（衣物袋書寫姓名並紮妥）的放置、遺失物品之尋找、認領，務求 妥善、盡責。
10. 每日課前要備課，教學力求生動、活潑，配合主題，詳實記錄課程活動內容 並統整之，並於主題結束一週前統整出主題網，經檢視後打印成活動網以便 影印及評量（每主題需自行設計二張學習單）。
11. 每位老師需應了解園內各項教具、玩具、遊樂器材之內容及正確操作方法。
教學用之材料或用品應於使用前二週預先提出，方便採購或替換。
12. 家長接送時保持聯繫，尤其當日個別事件，需當面告知或文字書寫，告知值 日老師及家長。
13. 配合本園舉辦的各項活動或臨時交辦事項。
從上述內容中可以看到，幼教工作者每日在園的工作是沒有停歇的一刻，從 一入園開始一直到下班都得保持「愉快和穩定」的情緒，不管是在調解幼兒之間 的紛爭、應付家長需求，矯正幼兒偏差行為，如：挑食、說謊、打人、園方臨時 交辦事項等，都不能加入個人情緒。除了每日教學工作外，幼兒在園三餐（午餐 及上、下午點心）的照顧、幼兒衣物與衛生用品的保管、不同時段幼兒的餵藥、
教室環境整潔的清掃等，都需由幼教工作者單獨完成，連中午休息時間待安撫幼 兒午睡後，還得撥空寫聯絡簿、教學紀錄、準備教材、與家長聯絡幼兒特殊狀況，
或是參加園務會議等，更別提研習和園所舉辦的親子活動經常佔據了休假日。在 如此工時長、工作內容繁雜、薪資低廉的幼教生態中，易使得幼教工作者失去對 教育的熱忱，產生無可自拔的無力感。
四、課程與教學
木木幼兒園從創園以來，都堅持由一位幼教工作者帶領15名以內的幼兒，不 少前來參觀的家長都說我們是「媽媽型」幼兒園，這也正是園長希望每位孩子都 能受到妥善照顧的美意。幼兒園的課程是以主題教學為主，角落教學為輔。每一 學期有三個主題，一個主題約進行一至兩個月，主題大多為園長訂定，再由教師
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預設主題網及教學活動。在未曾接受適性輔導之前，幼兒園的角落規劃是全園幼 兒早上到園整理好個人物品後，進到當日開放的角落操作，角落分散在各個教室 中，每天輪流開放不同角落，由教師負責陪伴與記錄，一直到102學年度接受適 性輔導之後，各班級才開始有了自己的角落空間，而且作息規劃是在所有幼兒用 畢早餐後，進到各班教室操作。
主題教材均由幼教工作者自編，從未使用過坊間教材，通常在進入新主題前
主題教材均由幼教工作者自編，從未使用過坊間教材，通常在進入新主題前