第五章 希望相隨
第二節 未完待續—另一序曲的開始
歷經兩年的實務體驗，以及七位來自學校不同職務、特性同仁的深度訪談，
深刻體認總務主任在學校中不可或缺的重要地位，以及角色扮演之複雜、多元 性，更覺得學習型組織的領導模式用之於強化團隊的學習與成長有其顯著的成 效。透過敘說的方式將自己初任的心路歷程紀錄下來，除了珍藏這段轉彎風景的 每個畫面，還希望能將個人經驗的探討與發現，提供初任總務主任、教育行政單 位及未來對此議題有興趣的研究者參考。
壹、 對初任總務主任的建議
一、建立業務諮詢網絡，解決工作上遇到的疑難雜症。
平時多與他校往來，藉由各種研習或活動廣結人脈，認識總務經驗豐富的同 儕或前輩，以利工作產生問題或困難時得以諮詢和獲得協助。
二、積極參與各項總務專業進修研討，加強法規素養。
舉凡由教育部、縣市教育局處或其他相關單位定期辦理的校園無障礙空間、
防火管理人、節能減碳永續校園、校園用水、政府採購法證照取得等各項研修課 程，均應排除萬難積極爭取參加，充實自身法規素養與專業知能。
三、將總務工作視為教師專業發展的一環,透過工作實踐而達到自我成長與實 現。
近十年的教育改革浪潮不斷，使教育現場產生很大的質變。隨之衍生的校務 評鑑與教師專業發展評鑑，將學校行政視為一個不斷發展成長的有機體。因此，
初任總務主任若將總務工作視為教師專業發展的一環，一樣可以透過工作實踐而 達到自我成長與實現。
四、總務工作在學校行政中具有無可取代的獨特性，值得嘗試，為教育生涯劃 下另一個句點。
學校教務、學務(訓導)、輔導、研究和總務等五大行政架構中，除總務之外，
其他處室業務性質均與課程和教學直接相關，對兼任行政的教師而言，較為熟悉
而容易上手進入狀況。完全陌生的總務工作則充滿挑戰，是個人認為通往更高行 政層級不可或缺的經驗與能力，值得儲備。
貳、對教育行政單位的建議
一、主任培訓過程加強並落實總務工作的實務演練操作
當年參加國民小學主任儲訓的修業時程由過去的八週縮減為六週，實務課程 的演練操作多偏向教務與訓導，如能在儲訓課程的規劃安排上有較多總務的實務 操作演練、資料表格的填寫範例說明和經驗分享，必能幫助初任總務主任邁出穩 健的第一步。
二、以大手攜小手專業傳承強化專業素養—輔導人員、師徒制度的建置 師徒傳承自古即有，針對獨具個殊性的總工作，縣市政府教育局處如能徵選 具有豐富總務經驗的現任與退休校長或主任，組成輔導委員會，以區域或總量劃 分，協助初任或資淺的總務主任解決工作上的困惑。
參、 對後續研究者的建議 一、加強相關研究的廣度
國民小學總務主任的議題相當多，本研究只針對在工作中與團隊的互動、學 習與成長的歷程，其實未來研究可以微觀的角度，探究初任總務主任面對各種複 雜人際關係的角色扮演與互動，以及內在衝突的調適。或者擴大領域，探究國立 小學與縣屬小學初任總務主任工作適應之差異性。
二、增加研究議題的多元性
國民小學教職員工性別現況，女性多於男性，因此，學校行政的主管也呈現 女性居多的趨勢，尤其是總務主任，過去多半由男性擔任，現今放眼望去，過半 皆為女性當家。本研究在初任總務主任的敘說探究中，發現目前對於女性擔任總 務主任的研究並不多，未來或許能增加女性觀點的探討。
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