研究對象

質性研究在於深入研究對象的內心世界，進行深度發現與探討，所以樣本數 相對不多，在有限精力、時間上，做出最佳的報導與詮釋。本研究之研究者本身 即為研究對象。

一、鄉下長大的外省第二代

1965年秋天出生於台南縣靠海的七股鄉下，有個外向奔放、充滿田野氣息的 童年，在家裏排行老大，還有三位弟妹。父母均是自小來臺的外省一、二代，雖 僅父親一人擔負家計，但來臺時，爺爺給他帶了一些金子，加上母親省吃儉用，

當時公務員又有食物配給，養活一家六口還算過得去。

父親服務於警界，一生清廉端正、奉公守法、熱心助人，是長官心目中值得 託付重任的好部屬。就因為父親的廉潔與審慎，上級長官還特別拜託他將臺北的 警政新大樓蓋好後再退休，可見其總務功力的非同小可。平時父親更是同事眼中 的好弟兄、好長官，有困難都會來找他商量幫忙，父親也都盡其所能協助。聽他 說，年輕時候隊上有的弟兄連娶老婆的錢也都是他無償借資。印象中最深刻的是 警察宿舍裡有幾戶隻身來臺的叔叔、伯伯，逢年過節，父親總會要母親多準備幾 道家鄉菜，要我和妹妹專程送去給他們享用，以解鄉愁。

然而工作關係，輪班值勤是家常便飯，後來隨著單位改制、職位升遷常需要 臺南、高雄、臺北異動，幸好，我們不必隨著父親過游牧般的生活。雖然他常不 在家，但是一家之主的地位可是威嚴無可動搖。因為飽受戰後的未知不安，行事 作風非常保守，從小教育我們要做人端正、用功讀書，最好都能考上公職將來有 個穩定生活，身為家中長女的我，也因為這樣隨父親的期望努力考上了師專、踏 進教育界。

母親自小在眷村長大，是個沒有自我、永遠為家人而活的能幹、堅毅女性，

當同齡的女孩兒正享受著青春恣放的花樣年華時，她卻為了家中生計憑媒妁之言 嫁給了父親，善盡賢妻良母之責,犧牲奉獻毫無怨言。母親從小打理父母及五個 弟妹的生活起居，因家庭因素使得課業學習幾度中斷，斷斷續續的連中學都沒能 畢業。天賦使然，也是生活的洗鍊，一雙巧手與靈活細膩的心思，造就了母親豐 富的生活智慧及才能。由於父親工作關係常不在家，母親經常得一人扛起家中大 大小小的事，包括我們四個小孩的教養。印象中每次只要颱風天下大雨，母親就 憑著小小身軀將冰箱、電視、櫃子等家具一一墊高，還會幫鄰居們趕蛇、抓蛇呢！

因此，從小在我們心目中，母親一直是個超級萬能的媽媽。

如此的教養與耳濡目染下，我從母親身上傳承了善解人意、獨立、勇敢面對

與解決問題的生活態度，從父親身上則學到熱心助人、嚴謹自律和誠實正直的待 人處事，而且,連他的急性子也完全copy過來。

二、奔放的童年、升學的苦悶

外省第二代、警察子弟，當時在鄉下算是優勢族群。小學的我，算是老師心 目中品學兼優的好學生，班長、副班長、模範生的頭銜從不離身。乖乖牌的學生 是我的朋友，大家眼裡的小流氓、不愛讀書的壞學生也是我的好朋友。因此，從 小就有與人為善、廣結善緣的個性。小學畢業，爸媽不惜重金讓我上非常有名的 私立中學，日日早出晚歸，天天大小考不斷，填鴨式的教學、棍棒中求得高分，

使我苦不堪言。當時私立中學一入學的暑假就開始課輔，全班四、五十個同學差 不多也都被打遍了，其中有位英文老師，讓我永生難忘。音標是英文的基礎，有 一天進度來到「v」，英文老師因為我發不出正確的音，當眾取笑了我一番，臉 皮薄的我因而忍不住掉了淚，不料，這事兒傳到了導師那裡，於是我又被當眾二 度傷害！自此，我的英文成績便一路低分而過。

雖然如此，上了師專及就業後，受了身邊同學、朋友的影響，以及心底潛藏 的不甘心，使我至今一直都不放棄且間斷的自習著英文。而且國中的受傷經驗，

在我爾後的教學生涯中不時的警惕著自己~在教新的概念或技術時,絕對不能嘲 笑暫時做不好或做不到的孩子，反而要更耐著性子不停的鼓勵練習，一而再的說 明、示範與修正，不要學生受到和我一樣的傷害。

三、師培養成點滴

苦熬了三年只為升學，好不容易如願以償，捨棄了離家近的第一志願，選擇 了臺東師專。一來從了爸媽的心願、實現小學三年級就立下的志願，但最大的理 由是可以不必再受三年升學之苦，而且臺東耶~天高皇帝遠(雖然當時對臺東只有

「山地人很多」的概念)！好比重獲自由的籠中鳥，對外面世界什麼都感到無比 新鮮與好奇，渾身充滿了活力與朝氣，一天到晚搞社團忙活動，課業平平、什麼 都學卻什麼都不精！

師專時代各種特質的老師都有，不乏優秀的師長，讓人如沐春風；但風格特 異的老師亦不在少數：一本筆記縱橫課堂十幾年的、上課只對左半邊同學講課 的、顯微鏡一分鐘內對不到焦距就明年再來的、憑電風扇吹考卷遠近打成績…等 等，讓我意識到：單靠努力不一定就能拿到好成績。有一次一位老師打成績的方 式更是讓我對分數幻滅！話說專四那年期末分組的某堂課，老師當著每個學生的 面，一個一個說出誰加了幾分，只因那些同學是與該師教學專業相關性質的社團 幹部，當下真是氣憤到極點，但也只能敢怒不敢言，自此再也瞧不起那位老師。

也因此，自己開始當老師後，每當在規劃學習評量，以及給每位學生打成績和評 語時都牢牢記取警惕、善盡公平、用心之責。

從15到20、從短髮到長髮、從青澀懵懂到為人師表的五年師資培育過程中，

儘管學科領域知識並沒有多用心學習，其他團康技巧、活動企劃與協調、多元人 際相處、組織團隊分工合作、溝通能力等的副學習倒是堪稱一流，這些都要拜高 雄市救國團假期服務隊之賜，透過三年寒暑假的全國營隊歷練，不僅對組織團隊 學習有了美好的初體驗，團員個個都是來自南部各大專院校並經過嚴格甄選的菁 英、佼佼者，從伙伴們身上開拓了我這個來自後山封閉的心靈與視野，同時讓我 更懂得謙遜及欣賞每個人不同的才能與獨特性。

很慶幸自己能在進入職場前便已有了完整、正確的團隊學習實務經驗，這段

歷練讓我認識組織分工運作的重要性及了解1+1>2的加乘功效。因此，面對近年 來一波波的教育改革與質變，才能以開放的胸襟投入，並走出個人教室的象牙塔 與同儕相互合作學習，且樂在其中。

四、餬口混飯的菜鳥教師

我的第一年任教經驗只能用「可怕」二字形容！位在彰化縣六班的海口學 校，全校級任只我一人是正式教師，身兼一年級導師、主計、合作社經理、帶合 唱比賽等數職，除了校長、主任外，其他都是多年代課經驗的女同事，大家相處 得很融洽，但吃力的行政工作讓我一年實習期滿便逃之夭夭。

接著來到依然近海，但人文氣息濃郁的鹿港鎮郊一所 36 班的中型學校，當 時因兼任家長會出納，辦公室坐落在總務處，五十幾歲的總務主任是當地頗具聲 望的資深教師，非常照顧新進晚輩，對待處室同仁如同家人般，大小事情只要有 咱們這個總務主任就萬事 OK 了。校長重視活動，學校常接辦各式研習活動、參 與全縣幼童軍推展工作，當時年紀輕愛玩又活潑，所以大小活動都有我參一腳。

課餘時間花在有氧舞蹈、壓花、素描、英語會話，並且瘋狂於土風舞。當時或許 活動太多，心思不太放在教學上，受同事影響，努力存了一些錢，圓了出國夢—35 天歐洲自助旅行。

此行給了我很大的衝擊--開始不甘於只是一位小學老師，教書便成了混日 子，面對一屋子五十幾個學生和桌上堆疊如山的作業簿，心中只有一個字~「煩」！

打罵成了當時班級經營唯一的手段，更遑論能有多好的教學品質！如此惡性循環 的日子使我頓時心理陷入無奈的沮喪。

雖說職場也是一個學習歷程，難免有錯誤與不成熟的階段。可是，孩子的童

年與成長是不會重來，因此，為人師表才會受世人予以高標檢視，容不得誤人子 弟。而今每每回想起初為人師的我，莫不感到羞愧，對於當時在鹿港經手的兩班 學生，更是感到抱歉至極！希望有機會與他們重逢再聚，必定當面向他們表達深 深懺悔之歉意。

五、脫軌只為了找尋自我定位

因緣際會接觸到傳銷事業，由兼職漸進成為專職地區負責人，完全不同領域 的涉獵、學習，對經營管理有了粗淺的實務認知。由於本事不足，離開傳銷，隨 後又誤闖廣告界，為了生計，初嚐找工作的艱難，從這兩種職場得到很大的體悟：

一是專業的重要性；其次，「老師」真的被國家保護得太好了，好到不知人間找 飯碗的疾苦！

難得機緣，經由同學推薦回臺東市岩灣國小代課一學期，暑假重新參加教甄 竟慘遭滑鐵盧，在昔日老師的鼓勵下，打著正科班的頭銜，開起小班制的安親班，

也因此有機會到東師實小代了一學期的課。一年後，時機得宜之下順利考取臺北 市教師甄試，教書這個飯碗失而復得！

脫軌的這三年，從面子來看是『失』的；但從裡子來看卻是『得』的。最重

脫軌的這三年，從面子來看是『失』的；但從裡子來看卻是『得』的。最重