校園閒置空間再利用為樂齡學習中心之用後評估階段

齡學習中心檢核表方式呈現其環境之規劃設計現況，就其優劣做為進一步訪談高 齡者空間使用滿意度及未來需求之依據，最後探討校園閒置空間再利用為樂齡學 習中心對於高齡者、學校及社區之效益。

壹、樂齡學習中心環境規劃設計及經營管理現況之分析

現分別就走廊、扶手、坡道、樓梯、出入口、教室空間、廁所盥洗室、標示 系統等檢核項目，試說明4 所樂齡學習中心內部環境規劃設計及外部經營管理現 況如下：

一、樂齡學習中心走廊之規劃設計現況分析

4 所樂齡學習中心走廊規劃設計現況之調查檢核結果如表 4-2，依調查分析 結果可知，4 所樂齡學習中心在走廊之規劃設計方面，完全符合理想檢核標準內 容包含走廊地表面平坦，無劇烈高低變化；走廊最小淨寬≧120 公分；走道寬度 不足152 公分時，須設置寬度≧152 公分的交錯平臺；走道動線長度超過 15 公 尺時須設一152×152 公分以上的錯身與休憩空間。另部分符合理想檢核標準者包 含走廊有設置防滑材料，如止滑石英磚、小口磚、耐酸鹼石綿地磚等；走廊等處 有高低差時，應設置斜坡；走廊具備遮陽避雨功能的遮頂設計，符合安全、方便、

無障礙及舒適原則。

依調查檢核結果發現，至善國小及至誠國中在走廊轉角壁面未以斜角、彎曲 面或裝設護角條處理，且走廊的牆面採用粗糙材質，未符安全原則，可做為研究 者進一步瞭解受訪高齡者滿意度的參據。

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表 4-2 樂齡學習中心走廊規劃設計現況之調查檢核表

檢核內容 檢核結果

至真 至善 至美 至誠 備註 1.走廊地表面平坦，無劇烈高低變化 9 9 9 9 安全 2.走廊有設置防滑材料，如止滑石英磚、

小口磚、耐酸鹼石綿地磚等 9 9 9 8 安全 3.走廊最小淨寬≧120 公分 9 9 9 9 方便

無障礙

4.走道寬度不足 152 公分時，須設置寬度

≧152 公分的交錯平臺 9 無 無 9 方便

無障礙

5.走道動線長度超過 15 公尺時須設一

152×152 公分以上的錯身與休憩空間 9 無 9 9 舒適 6.走廊等處有高低差時，應設置斜坡 9 8 9 9 方便

無障礙

7.走廊具備遮陽避雨功能的遮頂設計 9 9 9 8 舒適 安全 8.走廊轉角壁面以斜角、彎曲面或裝設護

角條處理 9 8 9 8 安全

9.走廊的牆面避免採用粗糙材質 9 8 9 8 安全 9：表符合 8：表未符合 無：表無該項檢核內容

二、樂齡學習中心樓梯及其扶手之規劃設計現況分析

4 所樂齡學習中心樓梯及其扶手規劃設計現況之調查檢核結果如表 4-3 及表 4-4，因至真國小及至善國小之樂齡學習中心上課教室位於一樓，高齡者無須攀 爬樓梯即可進入，符合方便原則與可及原則，因此無該項檢核內容；另至真國小 樂齡學習中心雖設置於1 樓，惟學員因劇團表演所需，仍須攀爬樓梯至舞蹈教室 演練，故研究者將其樓梯納入調查表項目中檢核是否合乎理想狀況；此外，至誠 國中表示因學校主要空間使用者是學生，為符合校園閒置空間再利用的精神，學 校在空間規劃運用上仍以校內師生為主要考量對象，因此校方僅能在滿足學生需 求前提下，盡可能提供理想學習環境予高齡者使用，致難以優先滿足高齡者的空 間使用需求，造成至誠國中樂齡學習中心位於2 樓，影響高齡者行動之可及性原 則。據此，攀爬樓梯與否成為研究者進一步訪談參與高齡者滿意度的問題之一。

依檢核表結果，至美國小及至誠國中樂齡學習中心在樓梯及其扶手之規劃設 計方面，完全符合安全原則之理想檢核標準者，包含地表面平坦；樓梯的淨寬應 大於120 公分；樓梯上空之最小淨空為 2 公尺；樓梯前空間深度至少為 1.6 公尺 以上；樓梯之轉折處平臺應保持平坦，不可再做踏步；雙邊均安裝扶手；扶手應

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連續，不可因牆上突出物或其他原因而中斷；扶手與牆面的距離為3.0～6.0 公 分。另完全符合適用及舒適原則之規劃內容，每一梯級高度不可大於17 公分；

若梯階超過10 梯者須加設平臺。

至美國小樂齡學習中心樓梯及其扶手在安全與適用原則仍有待加強，如樓梯 未設置粗糙防滑材料或加設止滑條，樓梯起迄點與平臺未鋪設不同材質之警示用 地板材料，每一梯級深度應介於27～35 公分之間為最適，惟至美國小梯級深度 超過35 公分，扶手兩端收頭未長於梯階停止面 30 公分。至誠國中樂齡學習中心 樓梯之扶手設計部分未符合安全及適用原則，如扶手終止時，非為圓滑的端點、

朝下側彎曲或收頭於牆壁內，標準的圓形扶手直徑為2.8～4.0 公分，惟經實地測 量為6 公分，不適用於參與高齡者。依檢核結果發現，二者在扶手外面均未設計 凹陷角度，故無法增加其附著力，易滑脫造成危險，至美國小扶手高度為90 公 分，至誠國中則為96 公分，均未在標準高度 65～85 公分之範圍內。

表 4-3 樂齡學習中心樓梯規劃設計現況之調查檢核表

檢核內容 檢核結果

至真 至善 至美 至誠 備註 1.樓梯的地表面平坦 無 無 9 9 安全 2.樓梯有設置粗糙防滑材料或加設止滑

條 無 無 8 9 安全

3.樓梯的淨寬應大於 120 公分 無 無 9 9 安全 4.樓梯上空之最小淨高為 2.0 公尺 無 無 9 9 安全 5.樓梯前空間深度至少為 1.6 公尺以上 無 無 9 9 安全 6.每一梯級高度不可大於 17 公分，最適

為14.5 公分 無 無 9 9 適用 7.每一梯級深度應介於 27～35 公分之間

為最適 無 無 8 9 適用

8.若梯階超過 10 梯者須加設平臺 無 無 9 9 舒適 9.樓梯起迄點與平臺鋪設不同材質之警

示用地板材料 無 無 8 9 安全

標示 10.樓梯之轉折處平臺應保持平坦，不可

再做踏步 無 無 9 9 安全

9：表符合 8：表未符合 無：表無該項檢核內容

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表 4-4 樂齡學習中心樓梯扶手規劃設計現況之調查檢核表

檢核內容 檢核結果

至真 至善 至美 至誠 備註 1.樓梯間的扶手應雙邊都安裝 無 無 9 9 安全 2.扶手應連續，不可因牆上突出物或其他

原因而中斷 無 無 9 9 安全

3.扶手外面應設計凹陷角度，以增加其附

著力並避免滑脫造成危險 無 無 8 8 安全 4.扶手終止時，須為圓滑的端點、朝下側

彎曲或收頭於牆壁內 無 無 9 8 安全 5.扶手兩端收頭須長於梯階停止面 30 公

分 無 無 8 9 安全

6.扶手與牆面的距離為 3.0～6.0 公分，最

適為4.5 公分 無 無 9 9 安全 7.標準的圓形扶手直徑為 2.8～4.0 公分，

平坦型扶手最適為6.0～7.0 公分，用於 朝水平方向移動之中型標準扶手直徑 為3.0～3.5 公分

無 無 9 8 適用

8.扶手高度在 65～85 公分之間，最適高

度為75 公分 無 無 8 8 適用 9：表符合 8：表未符合 無：表無該項檢核內容

三、樂齡學習中心坡道及其扶手之規劃設計現況分析

4 所樂齡學習中心坡道及其扶手規劃設計現況之調查檢核結果如表 4-5 及表 4-6，至善國小舊校舍之樂齡學習中心內外均無設置坡道，至誠國中樂齡學習中 心位於2 樓，且研究者至現場觀察時發現無障礙設施稍嫌不足，全校僅設置一處 坡道，均影響高齡者行動之可及性、方便性及無障礙原則，亦為研究者做為訪談 高齡者滿意度之依據。

依檢核表結果，至真國小、至美國小及至誠國中樂齡學習中心在坡道及其扶 手之規劃設計方面，完全符合安全原則之理想檢核標準者，包含在坡道上下處的 前後與交叉部分設置寬度152 公分以上的平坦空間；坡道的地面材質應選用粗糙 紋理以增加摩擦力；坡道的地表面平坦；扶手應連續，不可因牆上突出物或其他 原因而中斷。另完全符合方便、無障礙及適用原則之規劃內容，包含坡道寬度大 於105 公分，最適淨寬大於 120 公分；平臺的深度與寬度大於 120 公分以上；標 準的圓形扶手直徑為2.8～4.0 公分，平坦型扶手最適為 6.0～7.0 公分，用於朝水 平方向移動之中型標準扶手直徑為3.0～3.5 公分；設置單一扶手時的標準高度為

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75～85 公分，設置兩支高低扶手的標準高度分別為 75～85 公分及 60～65 公分。

至真國小及至美國小樂齡學習中心之坡道扶手在安全原則仍有待加強，如扶 手外面未設計凹陷角度，無法增加其附著力而容易滑脫造成危險；扶手終止時，

非為圓滑的端點、朝下側彎曲或收頭於牆壁內，另至誠國中的坡道與平臺相接之 處，以及與坡道連接的地面上，並未利用色彩的明度差做顏色的區分，或鋪設不 同材質之警示用地板材料，未符合安全及標示原則。

表 4-5 樂齡學習中心坡道規劃設計現況之調查檢核表

檢核內容 檢核結果

至真 至善 至美 至誠 備註 1.坡道寬度大於 105 公分，最適淨寬大於

120 公分 9 無 9 9 方便

無障礙

2.高低差超過 75 公分的坡道，高度每隔

75 公分以內設置平臺 無 無 無 9 安全 3.坡道長度連續超過 9 公尺者須設平臺 無 無 無 無 安全 4.平臺的深度與寬度大於 120 公分以上

9 無 9 無 方便

無障礙

5.在坡道上下處的前後與交叉部分設置

寬度152 公分以上的平坦空間。 9 無 9 9 安全 6.坡道的地面材質應選用粗糙紋理以增

加摩擦力 9 無 9 9 安全

7.坡道的地表面平坦 9 無 9 9 安全 8.坡道與平臺相接之處，以及與坡道連接

的地面上，利用色彩的明度差做顏色的 區分，或鋪設不同材質之警示用地板材 料，使人容易辨別。

9 無 9 8 安全 標示 9：表符合 8：表未符合 無：表無該項檢核內容

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表 4-6 樂齡學習中心坡道扶手規劃設計現況之調查檢核表

檢核內容 檢核結果

至真 至善 至美 至誠 備註 1.扶手應連續，不可因牆上突出物或其他

原因而中斷 9 無 9 無 安全

2.扶手外面應設計凹陷角度，以增加其附

著力並避免滑脫造成危險 8 無 8 無 安全 3.扶手終止時，須為圓滑的端點、朝下側

彎曲或收頭於牆壁內 8 無 9 無 安全

彎曲或收頭於牆壁內 8 無 9 無 安全