第四章 研究結果與討論
第三節 校長分布式領導、教師知覺組織支持與教師組織公民行為之相關分
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第三節 校長分布式領導、教師知覺組織支持與教師組織公 民行為之相關分析
本節主要以 SPSS 19.0 套裝軟體，進行積差相關分析，瞭解越南胡志 明市公立高級中學校長分布式領導、教師知覺組織支持與教師組織公民行 為各構面與整體的相關情形。本研究採用皮爾森積差相關係數(Pearson’s product moment correlation coefficient) “r”值，其強度大小與意義則以邱皓 政（2010）的建議為參考。相關係數絕對值 .10 至 .39 為「低度相關」；.40 至 .69 為「中度相關」；.70 至.99 為「高度相關」，1.00 為「完全相關」。
本節內容分為四部分：一為校長分布式領導與教師知覺組織支持之相關分 析；二為校長分布式領導與教師組織公民行為之相關分析；三為教師知覺 組織支持與教師組織公民行為之相關分析，最後為綜合討論。茲說明如下：
壹、校長分布式領導與教師知覺組織支持之相關分析
校長分布式領導與教師知覺組織支持之相關分析統計結果如表 4-31 所示：
表4-31
校長分布式領導與教師知覺組織支持之相關分析摘要 N=908
參與決定 溝通協調 權力運用 校長分布式 領導整體 教師知覺組織支
持整體
.362*** .357*** .311*** .409***
註：***p<.001
由表4-31 得知，「校長分布式領導整體」及各構面與「教師知覺組織 支持整體」的相關係數值(r)均為正值而且達顯著水準(p<.001)，表示具有 正向相關，亦即校長分布式領導表現愈高，教師知覺組織支持也會愈高。
依據邱皓政（2010）的建議，校長分布式領導三個構面「參與決定」、「溝
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通協調」以及「權力運用」與教師知覺組織支持整體之相關係數分別 為.362、.357 及 .311，屬「低度相關」，而校長分布式領導整體與教師知覺 組織支持整體之相關程度為「中度相關」 (r=.409, p>.001)。
貳、校長分布式領導與教師組織公民行為之相關分析
校長分布式領導與教師組織公民行為之相關分析結果如表4-32 所示：
表4-32
校長分布式領導與教師組織公民行為之相關分析摘要 N=908 參與決定 溝通協調 權力運用 校長分布式
領導整體 利他人行為 .417*** .344*** .297*** .419***
利組織行為 .489*** .492*** .394*** .544***
對工作之投入與奉獻 .519*** .485*** .425*** .566***
教師組織公民行為整體 .600*** .557*** .470*** .644***
註：***p<.001
由表4-32 得知，「校長分布式領導」與「教師組織公民行為」之整體 具有正向相關(r=.644, p<.001)，其相關程度屬於「中度相關」，顯示分布式 領導的表現愈高，教師組織公民行為的知覺愈高。
就各構面方面，「參與決定」與「教師組織公民行為整體」(r=.600, p<.001)及各構面「利他人行為」(r=.417, p<.001)、「利組織行為」(r=.489, p<.001)以及「對工作之投入與奉獻」(r=.519, p<.001)，均達顯著正相關。
表示教師「參與決定」的知覺程度越高，其「教師組織公民行為」的程度 越高。「溝通協調」構面與「教師組織公民行為整體」(r=.557, p<.001)及各 構面「利他人行為」(r=.344, p<.001)、「利組織行為」(r=.492, p<.001)以及
「對工作之投入與奉獻」(r=.485, p<.001)，均達顯著正相關，顯示教師「溝 通協調」的知覺程度愈高，其「教師組織公民行為」的程度愈高。「權力
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運用」構面與「教師組織公民行為整體」(r=.470, p<.001)及各構面「利他 人行為」(r=.297, p<.001)、「利組織行為」(r=.394, p<.001)以及「對工作之 投入與奉獻」(r=.425, p<.001)，均達顯著正相關，顯示教師「權力運用」
的知覺程度愈高，其「教師組織公民行為」的程度愈高。「校長分布式領 導整體」與教師組織公民行為各構面「利他人行為」(r=.419, p<.001)、「利 組織行為」(r=.544, p<.001)以及「對工作之投入與奉獻」(r=.566, p<.001)，
均達顯著正相關，顯示教師對「校長分布式領導」的知覺程度愈高，其「教 師組織公民行為」的表現程度就愈高。
依據邱皓政（2010）的建議，除了「參與決定」與「利他人行為」、「權 力運用」與「利他人行為」以及「利組織行為」之間的相關程度屬於「低 度相關」之外，其餘的相關程度皆屬於「中度相關」。
叁、教師知覺組織支持與教師組織公民行為之相關分析
教師知覺組織支持與教師組織公民行為之相關分析統計結果如表 4-33 所示：
表4-33
教師知覺組織支持與教師組織公民行為之相關分析摘要 N=908 利他人行為 利組織行為 對工作之投入
與奉獻
教師組織公民 行為整體 教師知覺組織
支持整體 .421*** .390*** .469*** .537***
註：***p<.001
由表4-33得知，「教師知覺組織支持整體」與「教師組織公民行為整 體」及各構面的相關係數值均為正值而且達顯著水準( p<.001)，表示具有 正向相關，亦即教師知覺組織支持愈高，教師組織公民行為的表現也會愈 高。依據邱皓政（2010）的建議，「教師知覺組織支持整體」與「教師組
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織公民行為整體」和兩個構面「利他人行為」及「對工作之投入與奉獻」
之相關係數分別為 .537、.421及 .469，屬「中度相關」，而「利組織行為」
與教師知覺組織支持整體之相關程度為「低度相關」 (r=.390, p>.001)。
肆、綜合討論
由以上之分析可見，越南胡志明市公立高級中學校長分布式領導、教 師知覺組織支持與教師組織公民行為之間具有顯著正向相關，分析結果如 表4-34所示：
表4-34
校長分布式領導、教師知覺組織支持與教師組織公民行為之相關分析摘要 N=908 校長分布式領導 教師知覺組織支持 教師組織公民行為 校長分布式領導 1
教師知覺組織支持 .409*** 1
教師組織公民行為 .644*** .537*** 1
註：***p<.001
首先，從表4-34可見，校長分布式領導與教師知覺組織支持之間具有 中度正向相關，依據文獻探討的整理結果，目前尚未有實證研究指出分布 式領導是否對知覺組織支持存在相關，但從臺灣及國外的相關研究的結果 可知，領導行為與風格對知覺組織支持具有正向相關，本研究結果與實證 文獻結果相符，表示校長分布式領導表現愈高，教師知覺組織支持也會愈 高。
其次，表4-34亦顯示，校長分布式領導與教師組織公民行為之間具有 中度正向相關，此結果與王瓊滿（2010）、田維仁（2011）、向家逸（2010）、
江志軒（2010）、許聰顯（2014）、劉瑞珠（2010）以及Kılınç (2014)等人的
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研究結果相符。表示校長分布式領導的表現愈高，教師組織公民行為的知 覺愈高。
最後，本研究亦發現，教師知覺組織支持與教師組織公民行為之間具 有正向相關。正如文獻探討所分析，無論在企業或公部門的研究，本研究 結果與國外實證研究結果相同(Eisenberger et al., 2001; Kurtessis et al., 2015; Organ et al., 2006; Podsakoff et al., 2000; Rhoades & Eisenberger, 2002;
Settoon et al., 1996; Wayne et al., 1997) 。在教育領域的實證研究，本研究 結果亦與陳慧芳（2015）、黃佳莉（2015）、顏弘欽（2012）以及Nisar et al.
(2014)等人的研究結果相符，表示教師知覺組織支持愈高，教師組織公民 行為的表現也會愈高。
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