第四章 研究結果與討論
第一節 校長科技領導、教師科技素養與創新教學之情形分析
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第四章 研究結果與討論
本章乃依據問卷調查之結果進行統計分析，並依據統計結果進行討論。
內容共分為五節，第一節為新北市校長科技領導、教師科技素養與創新教學 之情形分析；第二節為在不同背景變項下，新北市國民小學教師知覺校長科 技領導之現況與差異情形；第三節為在不同背景變項下，新北市國民小學教 師科技素養之現況與差異情形；第四節為在不同背景變項下，新北市國民小 學教師創新教學之現況與差異情形；第五節則以結構方程模式來檢定新北市 公立國民小學校長科技領導、教師科技素養與創新教學間之線性關係。
第一節 校長科技領導、教師科技素養與創新教學之情形分析
本節以敘述性統計方式探討新北市國民小學校長科技領導、教師科技素 養與創新教學之現況，分析結果如下：
貳、新北市國民小學校長科技領導之現況分析
校長科技領導問卷分為五個構面，問卷整體之帄均數為 3.73。各構面之 帄均數由高至低依序如下：科技與基本設施支持為 3.99、成員發展與訓練為 3.75、願景、計畫與管理為 3.75、人際關係與溝通技巧為 3.69、評鑑與研究 為 3.60；各構面及整體問卷之帄均數皆高於 3.5 以上，表示新北市校長科技 領導屬於中上的程度，如表 4-1 所示。結果與吳勝揚（2009）、張奕華等人
（2009）、張敏章（2009）、蔡佳宏（2011）之研究結果相符。
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表 4-1
校長科技領導問卷各構面與整體現況分析
構面 帄均數 標準差
願景、計畫與管理 3.75 0.74
成員發展與訓練 3.75 0.82
科技與基本設施支持 3.99 0.76
評鑑與研究 3.60 0.83
人際關係與溝通技巧 3.69 0.88
整體 3.73 0.73
參、新北市國民小學教師科技素養之現況分析
教師科技素養問卷分為四個構面，問卷整體之帄均數為 4.32。各構面之 帄均數依序如下：法律與倫理為 4.53、科技認知與操作為 4.29、教學應用為 4.25、資訊管理與評鑑為 4.18；各構面及整體問卷之帄均數皆高於 4 以上，
表示新北市教師科技素養屬於良好的程度，如表 4-2 所示。此結果與吳勝揚
（2009）、張奕華等人（2009）之研究結果相符。
表 4-2
教師科技素養問卷各構面與整體現況分析
構面 帄均數 標準差
科技認知與操作 4.29 0.64
法律與倫理 4.53 0.51
教學應用 4.25 0.66
資訊管理與評鑑 4.18 0.67
整體 4.32 0.54
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肆、新北市國民小學教師創新教學之現況分析
教師創新問卷分為四個構面，問卷整體之帄均數為 4.16。各構面之帄均 數依序如下：教學方法為 4.29、教學內容為 4.23、情境營造為 4.06、評量方 式為 4.06；各構面及整體問卷之帄均數皆高於 4 以上，表示新北市教師創新 教學屬於良好的程度，如表 4-3 所示，此結果與江羽慈（2003）、吳雪華（2005）、 蔡佳宏（2011）之研究結果相符。
表 4-3
教師創新教學問卷各構面與整體現況分析
構面 帄均數 標準差
教學方法 4.29 0.60
教學內容 4.23 0.66
評量方式 4.06 0.66
情境營造 4.06 0.65
整體 4.16 0.57
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