楔子

讓生時麗似夏花，死時美如秋葉。

生命授予我們，但我們須付出生命才能得到生命。

我的思想與這些閃亮光的葉子一起閃耀著，我的心由於陽光的接觸唱著；我 的生命因得與萬物一起漂浮進空間的蔚藍，漂浮進時間的幽黑而欣喜著。

（泰戈爾詩集）

一個肢體障礙的生命鬥士，不畏艱難困境，憑著對生命的尊重，揭開層 層的帷幕，創造自我生命的價值，其精神及毅力值得鼓勵與借境。

第一節 楔子

傍晚時分，天空飄著霏霏霪雨，薄暮中透著微光，二樓辦公室窗外傳來 一陣陣孩童們的嘻笑聲，像八部合音般的悅耳交響，往窗外一探，原來是一 群小天使在「楠特的有機農場」裡開心地耕種，不是下雨嗎？為何都沒穿雨 衣！會不會受風寒。再仔細探究，原來在網室的層層保護下，不只讓植物免 受風雨摧折，也庇護這群天使在悉心呵護植物時，也能免於寒風或日晒的侵 凌。

在圍牆邊最醒目的，該是那立於牆邊以竹子扶助的川七與皇宮菜，看似 相同屬性，但仔細端詳，兩者形狀卻十分迥異，外行人是難以分辨的，總以 為皇宮菜肥厚就是好，而看不起那小而美的川七葉，一樣受到關愛的兩種植 物由於本性不同，發展結果也不相同，川七雖生長速度緩慢却富含經濟價值。

每次經過總揣想著，如果竹子倒了怎麼辦？他還能牢牢地抓緊土壤穩住 根柢，讓葉蔓扶搖而攀升嗎？向天空借了明亮，向大地借了綠意，向植物借 了生機，使人生增添了色彩。是怎樣強韌的生命力支持著這群天使向未來前 進？看著已攀向藍天的川七莖蔓，我似乎已經找到了答案！（教育現場之一 川七葉）

立春之後的清晨，聳立在校園一隅的一棵喬木，正預備褪下身上僅剩的 薄衣，一片片似舞著華爾滋的小葉，在空中曼妙婆娑著舞步，旋轉著、擺盪 著，姿態輕盈迷人。軀幹柔韌而優美，卻勁拔地向空中挺直，小枝以水平的 角度輻射開展，層層向上遞進，從容自信，我看著迷人的小葉欖仁幾乎入神。

耳際傳來晨間的感恩歌：「感謝天，感謝地，感謝阿娘和老爸，..」孩子正埋 首努力掃著滿地的落葉，陽光從葉間揮刷而下，卻被繁茂而細碎的小葉一層 層篩灑得深淺有致，光影斑斕。昂首凝望，多麼印象派的畫風，造物主用「點 描法」一手巧繪了眼前的美景，我不禁陶然！在喬木樹幹的半腰中，赫然一 株小榕攀爬其上，想必他費了些努力，欖仁像騎士般護衛著正欣欣茁壯的小 榕，這又是何等美妙的景況！

十年了，載送孩子上學，油廠的綠林大道是每天必經之途，朝暉夕陰，

四時代序，早春時節發枝萌芽，小葉欖仁嫩葉探頭、酷暑之際枝葉茂密、隨 風飄逸，秋風起時落葉飄搖，蕭瑟寂廖，入冬之後枝幹挺拔，潔靜而蒼勁！

這群孩子們的原生家庭是不幸的，但能堅強活下來是可喜的，一陣冷風吹 來，回神後，便高喊著：「孩子！天冷，加件衣服別著涼了」。（教育現場之 二小葉欖仁）。

每日清晨，看到校車與家長將孩子送至學校接受教育，校長與老師們歡 喜迎接，場面是溫馨的，雖各類孩子擁有各種不同障別，但均是家長的寶，

學校教育短短的幾小時讓家長有喘息的片刻，而家長的責任卻是一輩子的沉 重。如無完善之政策福利，且家庭無穩定經濟來源時，這些孩子該何去何從？

令人憂心。

研究者有鑑於此，過去多年來皆以此類型之家庭為研究對象，多篇學術 論文也以此為探討主題。研究結果發現，此類家庭就社會支持而言，家長的

家長而言，心情壓力無疏通管道及社會大眾不諒解、照顧此類孩子的過程得