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附錄三
「國民小學友善校園空間評估指標建構之研究」
模糊德菲法專家問卷
指導教授：湯志民 博士 各位教育界先進，您好：
感謝您於百忙之中抽空填寫本問卷，您的寶貴意見將使本研究更具價值。
本研究之目的在建構「國民小學友善校園空間評估指標建構之研究」，並已藉由文獻 探討及徵詢相關專家意見歸納出三階層計24項評估因子，現期透過此問卷蒐集您對該 等指標重要性之看法。研究結果僅供學術研究使用，請安心作答。因為本研究專家樣 本數不多，亟需您的協助與指導，懇祈惠賜卓見。此外，敬請於2月27日前填妥寄回，
不便之處，祈請見諒。
再次誠摯地感謝您！
國立政治大學教育行政與政策研究所 研究生 ：薛莉萍 敬上
中華民國103年2月 一、重要名詞釋義
友善校園空間(friendly school space) :本研究所指的友善校園空間專指 以國民小學為範疇，係指校舍、校園、運動場地及其附屬設施之建構，具有 安全、無障礙、平等、開放、溫馨、人文、建康及永續特質，以提供人與人、
人與物、人與環境之間最佳和諧互動模式，彼此友好親近。
二、填答說明
以下是本研究彙整之國民小學友善校園空間評估的各項指標，業經國內 15位專家學者兩次意見整合，建構成四個層面、八個指標和二十四個評估因 子。請您依評估指標對友善校園空間之重要性為衡量標準，評定其重要性，
由低（0）到高（1）在量尺上畫出該指標重要性的可能範圍，並勾選您認為 最可能之重要性程度。
◎填答步驟：
1.以粗線段在您認為可能的重要性範圍區間作上記號。
2.在此範圍內，圈選您所認為可能性最高者。
◎填答範例：
例如:您認為「安全無礙環境層面」在用來評估「國民小學友善校園空間」時，
其重要程度區間範圍在.2至.6之間，而其中以.5的重要程度可能性最高，則圖示 如下：
0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 1
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四、 健康永續環境層面
健康永續校園，係指學校應提供舒適且有益於學習的健康環境，並落實生態、
節能及減廢原則，以達環境友好的理想。健康永續環境層面，包含健康環境及永 續環境等兩項指標。
指標 評估因子 對評估友善校園空間之重要性程度
4-1 健康 環境
4-1-1 提供舒適物理環境
(說明:學校應提供教室舒適的採光、色彩、通 風、音控、溫度、濕度。例:自然採光、設置 適當燈具、良好空氣品質、噪音控制。)
0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 1
4-1-2 保持良好環境整潔
(說明:提供衛生整潔的生活環境，維護良好課 桌椅及牆面，良善的廁所管理，使人有安適之 感。)
0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 1
4-1-3 設置多樣化體能設施
(說明:體能設施應符應學生的興趣、體能和需 求量，且配置在適當可及的區位。例如:運動 場跑道、體育館、球場、游泳池、遊戲場、其 他體適能場地。)
0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 1
4-2 永續 環境
4-2-1 建構綠色建築環境
(說明:學校建築應以綠建築手法來規劃和經 營，以減低環境負荷。)
0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 1
4-2-2 豐富環保教育情境
(說明:校園景觀應以環境保護做為教學情境布 置的主軸，透過共生共榮設計，以維護生態環 境。例如:校園綠化、增設生態景點、使用可 回收建材、推行資源分類回收。)
0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 1
4-2-3 有效利用閒置空間
(說明:閒置校舍空間開放或再循環設計，以符 合資源管理再利用原則。)
0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 1
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填答說明：
本研究初擬國民小學友善校園空間評估指標，共以四項第一層指標來衡量國小友善空間程 度的表現。請您以「對評估國民小學友善校園空間之重要性」為標準，衡量四個指標的相對重 要性。
指標 對評估國民小學友善校園空間
之重要性程度
指標1. 安全無礙環境
0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 1指標2. 平等開放空間
0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 1指標3. 溫馨人文情境
0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 1指標4. 健康永續環境
0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 1～問卷至此結束，非常感謝您的協助～