本研究以九十七學年度雲林縣所設集中式身障特教班、不分類資源班與藝術 才能資優班學校之特殊教育教師為研究對象，以問卷調查法來蒐集資料，探討其 參與教師專業發展評鑑的現況，共發出問卷 276 份，回收 258 份，回收率 93.48%；
淘汰填答不全或明顯不符合者，有效問卷為 252 份，有效率為 91.3%。研究者將 所得資料以 SPSS for Windows12.0 統計程式進行資料處理，並以次數分配與百分比 呈現樣本資料，結果如表 4-1 所示。
表 4-1 樣本基本資料分佈情形
變項 組別 人數 百分比
男 64 25.4%
一、教師性別
女 188 74.6%
30 歲以下 85 33.7%
31~40 歲 87 34.5%
41~50 歲 58 23.0%
二、教師年齡
51 歲以上 22 8.7%
5 年以下 150 59.5%
6~10 年 65 25.8%
11~15 年 15 6.0%
16~20 年 18 7.1%
21~25 年 2 0.8%
三、特教年資
26 年以上 2 0.8%
教師兼主任 13 5.2%
教師兼組長 39 15.5%
導師 140 55.6%
四、擔任職務
專任教師 60 23.8%
國民小學 119 47.2%
五、學校類別
國民中學 133 52.8%
表 4-1 樣本基本資料分佈情形（續）
變項 組別 人數 百分比
特教系/所/組 91 36.1%
學士後特教師資班 48 19.0%
特教教育學程 20 7.9%
六、特教背景
未具特教教師資格 93 36.9%
身障特教班(含智
障、聽障集中式) 84 33.3%
不分類資源班(含巡
迴輔導班) 92 36.5%
七、任教班別
資優班(含資優資源
班、音樂班、美術班) 76 30.2%
1 班 84 33.3%
2 班 45 17.9%
3 班 47 18.7%
4 班 13 5.2%
八、特教班班級數
5(含)班以上 63 25%
是 38 15.1%
九、學校是否曾參 與 教 師 專 業 發 展
評鑑試辦 否 214 84.9%
是 11 4.4%
十、個人是否曾加 入 教 師 專 業 發 展
評鑑試辦 否 241 95.6%
N=252
表 4-1 呈現特殊教育教師背景資料分佈情形，茲歸納如下：
一、教師性別
在填寫人方面，由男教師填寫的較少，計有 64 人(佔 25.4%)；由女教師填寫 的較多，計有 188 人(佔 74.6%)，可見現有之特殊教育教師以女性居多。
二、教師年齡
在教師年齡方面，30 歲以下教師，計有 85 人(佔 33.7%)；31~40 歲教師，計 有 87 人(佔 34.5%)；41~50 歲教師，計有 58 人(佔 23.0%)；51 歲以上，計有 22 人(佔 8.7%)，可見特殊教育教師年齡以 50 歲以下占大多數，有年輕化的現象。
三、特教年資
在教師特教年資方面，5 年以下教學經驗，計有 150 人(佔 59.5%)；6~10 年教 學經驗，計有 65 人(佔 25.8%)；11~15 年教學經驗，計有 15 人(佔 6.0%)；16~20 年 教學經驗，計有 18 人(佔 7.1%)；21~25 年教學經驗，計有 2 人(佔 0.8%)；26 年以 上教學經驗，計有 2 人(佔 0.8%)，可見特殊教育教師的特教年資普遍在 10 年以下。
四、擔任職務
在教師擔任職方面，教師兼主任，計有 13 人(佔 5.2%)；教師兼組長，計有 39 人(佔 15.5%)；導師，計有 140 人(佔 55.6%)；專任教師，計有 60 人(佔 23.8%)，以 導師佔大多數。
五、學校類別
學校類別方面，國民小學，計有 119 人(佔 47.2%)；國民中學，計有 133 人(佔 52.8%)。
六、特教背景
在教師特教背景方面，特教系/所/組，計有 91 人(佔 36.1%)；學士後特教師資 班，計有 48 人(佔 19.0%)；特教教育學程，計有 20 人(佔 7.9%)；未具特教教師資 格，計有 93 人(佔 36.9%)，由此可見未具特殊教育背景的教師仍多達 36.9%，實有 檢討之必要。
七、任教班別
教師任教班別方面，身障特教班，計有 84 人(佔 33.3%)；不分類資源班，計 有 92 人(佔 36.5%)；藝術才能資優班，計有 76 人(佔 30.2%)。
八、特教班班級數
特教班班級數方面，1 班，計有 84 人(佔 33.3%)；2 班，計有 45 人(佔 17.9%)；
3 班，計有 47 人(佔 18.7%)；4 班，計有 13 人(佔 5.2%)；5(含)班以上，計有 63 人(佔 25.0%)，可見多數學校的特教班級都僅 1 班。
九、學校是否曾參與教師專業發展評鑑試辦
學校是否曾參與教師專業發展評鑑試辦，是者計有 38 校(佔 15.1%)；否者計 有 214 校(佔 84.9%)，可見目前具特教班之學校參與試辦者仍占少數。
十、教師是否曾加入教師專業發展評鑑試辦
教師是否曾加入教師專業發展評鑑試辦，是者計有 11 人(佔 4.4%)；否者計有 241 人(佔 95.6%)，由此可見，多數教師仍有許多疑慮而未參與試辦計畫。