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錄，養成孩子負責任的行為與態度。（1）
S6：經過這個月不斷的練習，原本一開始需要父母的提醒，現在的我已經能自動自發，
當一位負責的好孩子。（4）
P6：經過將近一個月的練習，翔宇確實有進步。希望往後的日子哩，不用父母、師長 的提醒，也都能做好自己該盡的責任。（4）
T→S9：少泓真棒，整理書桌再加油！！就能成為自己的小主人哦！（1）
P9：少泓對於自己的書桌很不在意，混亂的環境是沒辦法專心寫功課的喔！（2）
P9：少泓搬新家後，變得更主動與乖巧了。（5）
T11：我覺得能自己負責任是一件很快樂的事情。（5）
P11：加加最近會想嘗試做一些平日沒做的事。我覺得他長大了，懂得要學習獨立，
懂得自己照顧自己，很高興！（5）
S30：我希望下次可以不要老師出紀錄表我才完成。（5）
P30：希望你可以持之以恆，不要因為這張單子才有所表現。（5）
S32：只要有了這張負責記錄表，我就變得越來越忙了，但是我也慢慢的進步了。我 希望練習鋼琴和做家事都可以每天做到。（4）
P32：讓孩子明確知道自己的責任所在，不但可以為自己負責，也會知道如何一步一 步做，去真正執行盡到自己的責任。（5）
(四) 活動四：解決麻煩小波利
（教學時間：2 節）第八、九節
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進行「我不是故意的！」生活情境動動腦活動。引導學生小組討論：「自己 曾經遇到哪些不是故意但造成麻煩的經驗？與當時的感受如何？」並上台分享。
以下是學生的經驗分享：
S32：以前我不小心把我要喝的熱仙草打翻了，而且是一整杯，我覺得我倒出來好多 喔！後來我主動拿抹布擦地板。
S26：我不小心打翻了牛奶，覺得很對不起。
（20120221 教學影片）
2. 發展活動
教師導讀《小麻煩波利》繪本故事，並凸顯事件的情節張力與意義：波利惹 了許多麻煩、大家的反應如何？媽媽要波利如何承擔後果、波利怎麼做、而結局 如何？引導討論波利的特質與「為自己負責」的行動意義，讓學生從事件中激發 對角色行為的認同，並思考應該負責的原因。以下呈現繪本討論教學實錄：
T：請問，故事中的波利惹出那麼多麻煩，是不是故意的？
S26：他不是故意的，應該是不小心的。
T：雖然波利是不小心的，但是他都沒有跟兄弟姊妹說什麼？
S 全：對不起。
T：所以哥哥姐姐們都怎麼樣？
S10：很生氣。
T：那，你覺得如果波利只有跟他們說對不起，夠不夠？
S28：不夠。
T：為什麼不夠，說說看。不知道嗎？想想看啊，媽媽最後不親波利，為什麼？
S36：媽媽希望他要負責，要去把事情復原。
T：對，很好，不是只說對不起就好了，要有所行動。所以最後波利有沒有想辦法彌 補呢？
S9：有，他幫忙蓋好哥哥的房子，還修好姊姊的玩具。
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S1：他挖出泥沙，也幫媽媽採新鮮藍莓。
T：喔，當他把事情一個個復原後，家人們對他怎麼樣？來，看看這張圖。
S2：他們一個一個的親了波利。
T：哦，他們都來抱抱他，親親他對不對，讚許他的勇敢負責啊！你們看喔，媽媽好 溫柔的看著波利，他們其實是很愛波利的，對不對？只要為自己負責，犯錯了，勇敢 面對啊，這樣還是很棒。你們再想想看，為什麼波利應該要負責呢？
S8：因為那是他自己惹出來的啊！
S36：因為他的兄弟姊妹都生氣了。
S30：因為他這樣做大家都沒有晚餐吃了，哥哥的房子也壞了。
（20111221 教學影片）
3. 綜合活動
教師將波利與李奧兩個角色的行為與特人特質進行比較，完成學習單（附錄 五-5）。學習單中，學生表示從李奧身上學習到了要負責、做錯時情自己承擔、
要改過、要幫忙做家事，還有不可以捉弄別人、要關心他人、不自私等，也有人 承諾要在生活中做好自己完成想做的事。以下舉例說明：
「我從李奧身上學到要謙虛，不可以總是依賴別人，自己的事情要自己做，還要學會 分擔家事」（S28 學習單）
「他勇敢改變自己的錯，還主動幫忙做家事，我以後也要負責照顧自己養的狗。」（S32 學習單）
「我從李奧身上學到要孝順父母，我以後會聽爸媽的話。」（S10 學習單）
在李奧與波利兩人鮮明的特質與故事情節下，學生們也從討論分享中，回想 並寫下了自己的負責經驗：
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「有一次我打破餐盤，我有收拾碎玻璃。我的經驗是要鼓起勇氣承認自己犯的錯，並 負責收拾。」 （S10 學習單）
「水壺不見了，我自己打電話問同學有沒有看到，有的話再請他拿給我。」（S12 學 習單）
教師接著播放與學生生活情境相似的小影片──〈老師對不起〉和〈電話風 波〉（親子天下網站，2011.8），引導學生討論為什麼要負責、應如何負責、或曾 經怎麼做來承擔後果？請學生將討論得出的「負責行動」與大家分享。希望孩子 們把從繪本中得到的想法，進一步與自己的生活做連結，也以影片中年齡相近的 小朋友為榜樣，學習正確負責的處理態度和方法。
三、 教學結果與分析
單元一課程進行至活動四「解決麻煩小波利」，因故暫停課程，至下學期才 繼續。因此先將已完成的課程進行結果分析。