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2. 繪本內容分析與比較──小李奧與小麻煩波利學習單
活動中藉由學習單的問題引導，帶領學生比較輔助繪本與主要繪本中人物角 色及事件行為的異同。學生在比較與分析中理解到：從負責的定義「做好自己的 事」出發，有不同範疇的涵義與內容──「應勇敢面對行動的不利後果並為之負 責的道理」。
其中分別請學生找出兩個主角負責之處，題目為「找出他們很棒的地方：A 勇敢面對自己犯的錯 、B 為自己做的事情負責、C 負責家裡分配的家事、D 即 使不是故意的也願意負責、E 個性與習慣不好能反省與改進」。全班有 10 人完全 填寫正確，7 人錯一個答案，2 人錯二個答案，1 人錯三個答案。有二分之一的 學生清楚的理解負責範疇不同之處，過程中並與學生討論 B 選項可以同時在兩 個主角身上出現。
（三） 認識與學習公共責任，知道自己對環境的責任
學生學習公共責任的範疇從家庭、學校、社區到身處的地球，透過主要繪 本《垃圾車來了》、《一秒鐘的改變》與輔助繪本《讓路給小鴨子》，學生認識與 學習公共責任的重要，了解自己對環境的責任。
1. 繪本教學學生表現分析
透過《垃圾車來了》與《一秒鐘的改變》繪本教學與討論，學生對於環境問 題與公共責任有漸進的理解。
學生在《垃圾車來了》繪本中對於公共責任還不是很了解，僅有少數同學在 繪本討論時提出「這些垃圾應該要分類，把可以用的再利用，不然垃圾車塞得太 多」，談及人們的環境責任。
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直到《一秒鐘的改變》繪本討論，較引起學生對於公共責任的討論。一開始 學生體驗一秒鐘的時間長短，發表了一秒鐘短暫時間可做到的行為，在一分鐘內 靜靜的感受每一秒周圍的變化，表示地球沒有很大的改變，僅感覺心靜下來變涼 了、樹因為風吹有一點在動、車子開過去了等，不清楚一秒鐘地球的改變。經過 繪本導讀、投影片教學與討論後，學生知道了相關的環境知識，因而較能掌握自 己對環境的責任。以下擷取繪本內容分析後的班級討論內容：
【討論主題：地球怎麼了？──資源消耗‧森林不見了】
T：地球為什麼哭泣？地球怎麼了？你覺得是自然而然就變成這樣了，還是人為的？
S 全：人為。
T：你知道，怎麼才能讓地球微笑呢？答案在……
S 全：在我們手裡。
T：怎麼做呢？（先以繪本圖片引導）
S 全：植樹。
S 全：使用再生能源。
T：還有嗎？動動腦想一下。人們要怎麼做？（再讓學生自由發表）
S10：使用天然環保的東西。
S2：省電。太陽發電。
S30：少用紙張。
T：對，或者可以重複使用紙張，一張紙永不同顏色的筆計算好幾次。
S 14：回收利用。
S8：垃圾要分類丟，不要丟錯。
S5：不能浪費水。
S12：不要太常開車。會有廢氣。
T：可是我一定要去那個地方怎麼辦？
S32：騎單車，多走路。
T：很好，還有一種叫做大眾運輸工具，大家一起搭乘減少廢氣產生喔。
（20120323 教學影片）
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2. 體驗活動學生表現分析
（1） 垃圾袋壓縮體驗
垃圾袋壓縮體驗活動讓學生從實驗當中，發現空間的壓縮可以容納較多的垃 圾，連結之前所學的垃圾問題與處理方式，知道自己對公共環境的責任，以及 應該或適當的行為。以下是小組壓縮體驗活動紀錄與學生分享：
第一組 亂塞 3 件 / 平摺 7 件 第二組 亂塞 4 件 / 平摺 5 件 第三組 亂塞 4 件 / 平摺 6 件 第四組 亂塞 5 件 / 平摺 7 件
S9：我發現亂亂塞只有四件，只有很小的空間。
S10：我發現垃圾袋其實空間超大，只是我們有時太急了，用塞的，所 以以間才會那麼小。
S26：我發現平摺可以裝比較多。
S5：我以後會把垃圾壓平再丟。
S27：我以後就會分類了。
S7：我以後會幫忙資源回收。
（20120315 九宮格學習單）
（2） 衛生紙體驗活動
在課程中了解衛生紙對森林資源減少的影響後，學生體驗衛生紙妙方活動，
藉由記錄一整天使用衛生紙張數與節省行動，其中有 15 人的發現與理解中，表 示對公共環境的責任的認識，且知道自己的責任，學生家長在家中協助孩子完 成活動，也給予學生回饋，有些增強學生認知的表現，有些則肯定學生在認知 上的進步。以下呈現學生學習單內容中認知層面的理解與發現，以及家長課後 在家協助參與的回饋：
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