國立臺東大學 教育學系課程與教學碩士班 指導教授：梁忠銘 博士
第二部 份： ： ：海洋教育 ： 海洋教育 海洋教育 海洋教育認知程度 認知程度 認知程度 認知程度
綜合建議：
第二部份 第二部份 第二部份
第二部份： ： ：海洋教育 ： 海洋教育 海洋教育 海洋教育認知程度 認知程度 認知程度 認知程度
此部分旨在瞭解國小教師對海洋教育的認知程度，可分為對《海洋教育政策白皮書》
的認知程度，以及對《海洋教育議題課程綱要》的認知程度等二個部分，每個題目均有 五個選項，分別是「非常符合」、「符合」、「稍微符合」、「不符合」、「非常不符 合」，依次給予5、4、3、2、1分，分數愈高，代表教師對海洋教育的認知程度越高。
（（（
（一一一）一））對海洋教育政策白皮書的認知程度）對海洋教育政策白皮書的認知程度對海洋教育政策白皮書的認知程度 對海洋教育政策白皮書的認知程度
區分為我國海洋教育政策的發展、海洋教育的問題、海洋教育的宗旨、海洋教育的 內涵、海洋教育的目標、海洋教育的理念、推動海洋教育的策略等層面。
1. 我瞭解我瞭解我瞭解我瞭解「「「海洋教育政策白皮書「海洋教育政策白皮書海洋教育政策白皮書」海洋教育政策白皮書」」是由」是由是由是由「「「海洋白皮書「海洋白皮書海洋白皮書」、「海洋白皮書」、「」、「國家海洋政策綱領」、「國家海洋政策綱領國家海洋政策綱領國家海洋政策綱領」、「」、「」、「」、「海海海海 洋政策白皮書
洋政策白皮書 洋政策白皮書
洋政策白皮書」」」」發展而來發展而來發展而來發展而來。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
2. 我瞭解我國海洋教育長期不受重視的原因我瞭解我國海洋教育長期不受重視的原因我瞭解我國海洋教育長期不受重視的原因我瞭解我國海洋教育長期不受重視的原因，，，乃因教育政策一向，乃因教育政策一向乃因教育政策一向乃因教育政策一向「「「「由陸看海由陸看海由陸看海由陸看海」」」」且且且且「「「「重重重重 陸輕海陸輕海
陸輕海陸輕海」。」。」。」。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
3. 我瞭解我國海洋教育政策我瞭解我國海洋教育政策我瞭解我國海洋教育政策我瞭解我國海洋教育政策，，，是以強化學生海洋素質為基礎，是以強化學生海洋素質為基礎是以強化學生海洋素質為基礎是以強化學生海洋素質為基礎，，，並以培育海洋產業人，並以培育海洋產業人並以培育海洋產業人並以培育海洋產業人 才為主軸
才為主軸 才為主軸
才為主軸，，，，以提升海洋產業競爭力以提升海洋產業競爭力以提升海洋產業競爭力以提升海洋產業競爭力。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
4. 我瞭解海洋教育包括培育海洋基本素養的普通海洋教育我瞭解海洋教育包括培育海洋基本素養的普通海洋教育我瞭解海洋教育包括培育海洋基本素養的普通海洋教育我瞭解海洋教育包括培育海洋基本素養的普通海洋教育，，，，以及培養海洋產業技術以及培養海洋產業技術以及培養海洋產業技術以及培養海洋產業技術 的專業海洋教育
的專業海洋教育 的專業海洋教育 的專業海洋教育。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
5. 我瞭解我國海洋教育政策的理念我瞭解我國海洋教育政策的理念我瞭解我國海洋教育政策的理念我瞭解我國海洋教育政策的理念，，，有確立海陸平衡思維，有確立海陸平衡思維有確立海陸平衡思維有確立海陸平衡思維、、、、培養知行合一能力培養知行合一能力培養知行合一能力、培養知行合一能力、、本、本本本
4. 我瞭解海洋教育議題課程綱要我瞭解海洋教育議題課程綱要我瞭解海洋教育議題課程綱要我瞭解海洋教育議題課程綱要，，，，低年級低年級低年級低年級、、、、中年級中年級中年級中年級、、、、高年級階段的具體目標高年級階段的具體目標高年級階段的具體目標高年級階段的具體目標。。。。
第三部份 第三部份 第三部份
第三部份： ： ：海洋教育 ： 海洋教育 海洋教育 海洋教育教學信念 教學信念 教學信念 教學信念
此部分旨在瞭解國小教師海洋教育的教學信念，可分為教師的態度與理念，以及課 程設計與實施信念等二個部分，每個題目均有五個選項，分別是「非常符合」、「符合」、
「稍微符合」、「不符合」、「非常不符合」，依次給予 5、4、3、2、1 分，分數愈高，代 表教師的海洋教育信念愈正向。
（（（
（一一一）一））教師的態度與理念）教師的態度與理念教師的態度與理念 教師的態度與理念
指教師對實施海洋教育的態度，以及對於海洋教育所抱持的教育理念等方面的信 念。
1. 我認為海洋教育是國小教育階段中重要的一環我認為海洋教育是國小教育階段中重要的一環我認為海洋教育是國小教育階段中重要的一環我認為海洋教育是國小教育階段中重要的一環。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
2. 我認為教師應具有蒐集海洋教學資料與自編教材的能力我認為教師應具有蒐集海洋教學資料與自編教材的能力我認為教師應具有蒐集海洋教學資料與自編教材的能力我認為教師應具有蒐集海洋教學資料與自編教材的能力。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
3. 我認為非臨海學校受我認為非臨海學校受我認為非臨海學校受我認為非臨海學校受限於環境限制限於環境限制限於環境限制限於環境限制，，，，無法推動海洋教育無法推動海洋教育無法推動海洋教育無法推動海洋教育。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
4. 我願意參加海洋教育研習我願意參加海洋教育研習我願意參加海洋教育研習我願意參加海洋教育研習，，，，充實海洋基本知能充實海洋基本知能充實海洋基本知能充實海洋基本知能。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
5. 我願意蒐集相關資源我願意蒐集相關資源我願意蒐集相關資源我願意蒐集相關資源，，，，並將海洋教育課程融入教學中並將海洋教育課程融入教學中並將海洋教育課程融入教學中並將海洋教育課程融入教學中。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
6. 我認為推動海洋教育有太多的限制與困難我認為推動海洋教育有太多的限制與困難我認為推動海洋教育有太多的限制與困難我認為推動海洋教育有太多的限制與困難，，，，不易推行不易推行不易推行不易推行。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
7. 我願意與其他老師分享實施海洋教育課程的經驗我願意與其他老師分享實施海洋教育課程的經驗我願意與其他老師分享實施海洋教育課程的經驗我願意與其他老師分享實施海洋教育課程的經驗。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
8. 我願意對海洋教育課程的實施成果進行課後檢討與改進我願意對海洋教育課程的實施成果進行課後檢討與改進我願意對海洋教育課程的實施成果進行課後檢討與改進我願意對海洋教育課程的實施成果進行課後檢討與改進。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
9. 當實施海洋教育課程遇到困境時當實施海洋教育課程遇到困境時當實施海洋教育課程遇到困境時當實施海洋教育課程遇到困境時，，，，我願意花時間找出原因並解決我願意花時間找出原因並解決我願意花時間找出原因並解決我願意花時間找出原因並解決。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
（（（
（二二二）二））課程設計與實施信念）課程設計與實施信念課程設計與實施信念 課程設計與實施信念
區分為海洋教育教學活動設計、海洋教育的教學目標、海洋教育教學計畫、海洋教 育教學策略、海洋教育評量方式等層面。
1. 我認為海洋體驗活動存在許多風險我認為海洋體驗活動存在許多風險我認為海洋體驗活動存在許多風險我認為海洋體驗活動存在許多風險，，，，海洋教育教學應以課堂講授為主海洋教育教學應以課堂講授為主海洋教育教學應以課堂講授為主海洋教育教學應以課堂講授為主。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
2. 我認為海洋教育課程應考量學校條我認為海洋教育課程應考量學校條我認為海洋教育課程應考量學校條我認為海洋教育課程應考量學校條件與地理特性件與地理特性件與地理特性件與地理特性，，，，設計與學生生活經驗相結合的設計與學生生活經驗相結合的設計與學生生活經驗相結合的設計與學生生活經驗相結合的 活動
活動 活動 活動。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
3. 我認為實施海洋教育的課程目標我認為實施海洋教育的課程目標我認為實施海洋教育的課程目標我認為實施海洋教育的課程目標，，，，是引發學生對海洋議題的興趣和正向態度是引發學生對海洋議題的興趣和正向態度是引發學生對海洋議題的興趣和正向態度是引發學生對海洋議題的興趣和正向態度。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
4. 我認為教師應清楚了解海洋教我認為教師應清楚了解海洋教我認為教師應清楚了解海洋教我認為教師應清楚了解海洋教育育育育「「「親海「親海親海、親海、、愛海、愛海愛海愛海、、、、知海知海知海知海」」」」的教學目標的教學目標的教學目標的教學目標，，，，並依目標設並依目標設並依目標設並依目標設 計海洋教育課程
計海洋教育課程 計海洋教育課程 計海洋教育課程。。。。
□適用 □不適用 □修正後適用
修正意見：
5. 我認為海洋教育課程的實施我認為海洋教育課程的實施我認為海洋教育課程的實施我認為海洋教育課程的實施，，，，是為了提升學生關懷海洋是為了提升學生關懷海洋是為了提升學生關懷海洋是為了提升學生關懷海洋、、、、環境保育的意識環境保育的意識環境保育的意識環境保育的意識。。。。
5. 我認為海洋教育課程的實施我認為海洋教育課程的實施我認為海洋教育課程的實施我認為海洋教育課程的實施，，，，是為了提升學生關懷海洋是為了提升學生關懷海洋是為了提升學生關懷海洋是為了提升學生關懷海洋、、、、環境保育的意識環境保育的意識環境保育的意識環境保育的意識。。。。